一直追求做一个有个性的人，因为本能的认为个性与创意创新是联系在一起的，换句话说，我想做一个有创意的人。虽然那时候，还没开始流行“这是一个创意为王的时代”。
现在，提出这个问题，并不违背我追求创意这一事实，只是跳过曾经的自以为是，发现自己算不上有创意的人。先让我就这一事实展开一下，高中一个教英语的老师曾经上课时提到：如果把一个人的知识面比作一个圆，知识面比较小时，圆的面积小，接触外围也小，这时候很容易自满，觉得自己知道的很多。相反，当一个人的知识面越大，圆的面积越大，接触的外围越大，就越发觉得自己知道的太少。
当时是初次接受这样一套理论，觉得新奇但很有道理，所以一直记到现在。对我来说，会不会也有这么一点原因呢？因为接触的东西多了，越发觉得自己不足，知道的太少。
让我明确产生这样的认知，源自视频拍摄的实践。从上个学期开始，一直断断续续的拍摄短片，一直很想尝试拍个中长片。但是，一直卡在剧本创作这一初级阶段，有几个花了时间也花了心思的剧本都被Pass掉了。创意是其中一个原因。
接触的一个专业老师，无论是点评学生拍的视频，亦或在课堂上就某一事件展开，提出的建议或想法，往往让我觉得自惭形秽，为什么我就没想到！特别是，有时候她说，你们是90后，应该比我更有想法才是。对呀，明明是90后呢。
一次上课再次遇到相同情况，我突然灵光一闪：每个人都有一套属于自己的思维模式，而且随着时间流逝，越发系统和完善。暂且形象的理解成一颗树形的模型吧。
对于我的老师这一类人而言，他们的那棵思维树必然比我们普通学生的大且枝繁叶茂，因为他们的工作经验、社会经验等各个方面都比我们丰富。一件事，他们一旦获知基本信息，立马能在脑海里进行分析归类，然后在自己的思维树上找到属于它们的位置。在这个位置上，以前所有相关的经验立马呈发散状抽离出来。眼前这件事，就可以直接套用已有的思维模型，得出各类想法、建议或结论。总结下来，这是经验积累的结果。
所以，经验越丰富，思维模型越全面，一件事套进来，得出来的想法就越多。对于年轻的我们而言，在经历阅历方面，自然显得捉襟见肘。这也是为什么，往往会看到这类建议：爱好或从事写作的人要多看他人优秀的作品；爱好或从事音乐的人要多听他人优秀的音乐；爱好或从事影视行业的人多看他人优秀的影视作品。因为自己的社会阅历不够，可以从他人现成的作品的汲取养分。同时，也并非这样简单的一一对应，爱好或从事音乐的人，也能从文字作品中获得灵感，毕竟艺术是相通的。总结起来就是，由于年龄原因，社会阅历不够，可以从前人的作品、听他人的故事等各个方面弥补，使自己的思维树开枝散叶。
前一段时间，看《一个人与这个时代》，白岩松提到创意，他说：他从不认为创意是灵光一闪的结果，一定是积累的多。同样一件事，你看到了别人ABCD四中处理方法，立足全局，参考四种解决方法，你找到了新的解决方法，这就是创新。
回到我所理解的，老师们根据经验展开的想法，若是和以往一成不变，还不能称作创意。但建立在老白的理论上，老师们若是立足全局，高度就占优势。这种情况，是更容易有创意还是得出的想法更有创意呢？个人觉得应该是更容易有创意，但不一定更有创意，因为建立在如此多经验的基础上，实际上是限制了他们的创意范围，这也是年轻一代的优势。
年轻一代，思维模式没有定型，成长、发展的空间无限。没有经验或惯性思维的限制，也就意味着有无数的可能。用树的模型来理解，老师们的树基本长成，基本是沿着长成的枝干的方向思考；年轻一代，每一次尝试每一次思考，都是新的枝干的发芽与成长，想往哪个方向怎么长，都有很强的主观能动性。所以，对于年轻一代，创意的产生虽不那么容易，但产生的想法可能更有创意，即创意的含金量更高。
创意定然源于积累，源于对自己生活、对他人故事的思考的积累。每个人都从年轻走向年长。我们能做的是努力追求年轻时创意的质量，同时为年长时能有更多创意打下基础。
