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在儿童的生长过程中，每一次成长都会给爸爸妈妈们带来无尽的欢喜与感恩。特别是在儿童期，因为宝贝们的表达能力有限，又因为此阶段是人发展最快的一个时期，我们总希望为宝贝的成长留下一些美好的记忆或成长的痕迹。
有些妈妈喜欢用日记的方式，有的妈妈喜欢用摄影的方式，但这些记录儿童成长的方法都是间接的，是通过我们的视角来记录的，而不是真正的儿童所留下的痕迹。有没有那么一种方法可以让儿童自己记录自己的成长呢？是的，当然有，那就是涂鸦的方式。
绘画是儿童的第二语言，在儿童还不会完整表达自己想法的时候，我们可以通过绘画来知晓他们的所思，了解他们的兴趣，记录他们的成长。从刚开始无意识的涂鸦到后期儿童有意识的表达，绘画都记录着儿童内在的生长和其对世界主观性的理解。
那么如何通过儿童画来记录孩子的成长呢？今天我就和各位妈妈分三部分来探讨这个问题。
一、由涂鸦记录儿童生理的发展。
儿童在最初开始涂鸦时，并不是以绘画为目的，而是以手的运动为体验的结果，所以如果妈妈们将宝贝最初的涂鸦当做“画画”，由儿童的发展转变为对图画像与不像的追求，那就会失去很多了解儿童内在感观发展的机会。
儿童的涂鸦首先要先能够以肩为轴心，带动肩和手臂上下左右的运动；然后发展到由肘为轴心，带动手臂左右往返运动；接着我们会看到由肘和肩协调画出大圆来，而后发展到以手腕为轴心，画出比较小的连续的圆圈；直至从手腕发展至手指的精细动作。
这段时间的发展基本是在1岁~3岁左右，是儿童生理发展最快的一个阶段，这个阶段妈妈可以通过宝宝的涂鸦和自己的观察来客观的记录和描述儿童的成长即可。
二、由涂鸦记录儿童的语言发展
都说绘画是儿童的第二语言，那作为第一沟通工具的“母语”，在涂鸦的过程中，我们也能发现其随着儿童的成长在不断变化。
从三岁左右起，儿童便开始为自己的涂鸦命名。当我们去“倾听”儿童画的时候，儿童表述的语言一般由单个的词组组成，例如：这是小草、这是太阳、这是……
之后儿童会将画面通过想象和故事的形式展示出来，这时候的语言是儿童将生活中知道的各种词语及美丽事物与自己的涂鸦融为一体，通常都只是一句话，例如：小脚丫打针啦、小熊捞雪花、芽芽过小桥……
五~六岁左右儿童的语言将更加丰富，往往会讲述超出画面内容的作品，也就是说宝贝的涂鸦做品往往只是她故事中的一小部分，所以这时候我们可以让儿童尝试以连环画的形式去表达自己的想法啦。
若说之前这些作品只有儿童讲出来妈妈才能看到，那么到了4岁之后，宝贝们的涂鸦做品表达将更加丰富，她会将自己看到的，想象到的，感受到的都融入到作品中来。在这些作品中从儿童刚开始的一个词组到一个句子直至最后的一个故事性的发展情节，儿童的语言在涂鸦作品中尽显无疑。这时候妈妈们的记录只需要按照儿童主观的表达如实的将其语言表述记录下来即可。
三、由涂鸦记录儿童的生活。
儿童到了3岁半之后，画面表达日益完整，有时候涂鸦是记录了儿童的生活情境；有时候涂鸦是记录了儿童的愿望；有时候当涂鸦变成儿童的习惯，你还会发现很多小秘密哦！
表现儿童生活情境的，即是儿童这段时间的生长状态，以及儿童生活中的经验，通过涂鸦的方式展现出来。例如：这是我女儿刚上幼儿园期间，那段时间因为分离的不适应，所以天天上幼儿园都哭，而那段时间她的所有涂鸦作品，不只是自己，任何形象都是哭泣的，而哭泣的泪水则是用了蓝色的流淌感觉的线条表现。
表现儿童愿望的涂鸦记录，即是儿童从出生以及其整个成长过程中，都充满了无数的期待，当然也会遇到无数挫折，而涂鸦有时候恰恰能让儿童找到一个发泄口，在图画中他无所不能，所以一切不可能的事情都变成了可能，这些图画不仅仅记述了儿童成长期的烦恼，也记录了儿童的小小期望。对于我们成人来说，假如我们能够恰如其分的了解了解儿童的涂鸦，就能够有效的帮助儿童成长。例如：我女儿上中班的时候，拍球不是很好，有一次我在幼儿园的监控中看到其他小朋友都在拍球，而她却拿着球坐在一旁的椅子上，因为她一拍，球就跑。但是傍晚回家，她却兴奋的拿着一幅在幼儿园中的涂鸦开心的跟我说：“妈妈，你看我拍球拍的可好啦！”作为妈妈的我心酸可见一斑，于是我们那段时间的生活更多的就是和宝贝一起玩儿球，最后梦想成真啦！
中班暑期过后回幼儿园上学，也有一段想妈妈的日子哟~！
通过涂鸦发现儿童的小秘密。在孩子的世界中总有很多他们想要尝试，而成人却一直反对的事情，有时候儿童会在成人不知情的情况下去做尝试，假如涂鸦成为儿童的一种习惯，我们会在很多儿童不愿讲述的图画中发现儿童的小秘密。但是当你发现这种小秘密的时候不建议直接去质问儿童，我的方法通常是在平时生活中不经意中表达对此类事情的理解。例如：有次我们家和妹妹同行去旅游，在旅游的日记中女儿突然画了这么一幅作品，我想能被女儿收录在“日记”中的一般都是站在她的角度感受深刻的事情，我帮她记录的时候她却没说什么，只是说在姨妈房间里玩儿。我拿给妹妹看的时候，妹妹嘿嘿直笑，说道：“我们在屋子里涂指甲油，芽儿说妈妈不愿意，我告诉她没关系，涂完在姨妈的房间里美美，走的时候再帮她擦掉。”哈哈，再看这幅涂鸦时，心中不禁暗笑。
这种以涂鸦记录生活的方式贯穿整个图画期，只要孩子喜欢涂鸦，我们就可以通过涂鸦发现儿童，记录儿童。在这种涂鸦作品中妈妈们需要分清楚哪些涂鸦是值得收藏和记录的，我们只需要精心挑选和做上简单的记录内容和日期就可以。因为这段时期儿童各类涂鸦层出不穷，哪些可以最突出儿童的生活经验和成长过程只有妈妈们最了解。
最后对此篇中的“涂鸦”做一下说明，此文中所有的涂鸦记录都来自于儿童信手拈来的图画状态，不带有任何特殊人为因素。涂鸦对儿童来说本应该是快乐的表达和情感宣泄的出口，但总有些妈妈将涂鸦当做一种“专业”来学习，带有很强的目的性，例如构图如何、色彩如何，更甚之作画态度如何……这种种的如何都会阻挡儿童“涂鸦”的心情，让绘画变为一种差事，一种任务。假如你想像本文中所述，让儿童用涂鸦来记录自己的成长，为儿童留下难忘的一笔，就请放平心态，让宝贝们尽情的去涂鸦吧~！
