昨天我们上到第四单元的口语交际--召开一次新闻发布会。书上有提示，什么新闻都行，听到的，看到的，国内的，国外的，动物的，植物的……说实话，我看到书上的提示，觉得十分简单，孩子们肯定很能说的。
我让孩子们齐读要求与提示，然后就问：“会说吗？”学生哑然，一脸迷茫。当时正好要下课了。我便说，“不然这样，大家今晚去搜集一下。”
其实我心里在盘算这单元的作文怎么讲，我得赶紧追上同年级老师的进度。如果学生说不出来就算了，省点时间写作文。
今天，我来到六班，按照进度依然是园地四。前面的问题都很顺利地解决了。又来到口语交际。这次，读完要求，我顿了顿，说：“孩子们，我们的新闻发布会，可以轻松一点。除了内容不限，你所说的，三言两语告诉我们新鲜事情的同时，加上一两句你从中获得的感想即可。”
我清清嗓子，开始做示范。“大家好！今天我给大家讲一个新闻。前阵子我从报纸上看到一个山区里的老师，她被医生告知身患绝症，生命只剩下半个月的时间。她得知消息后，把自己的积蓄买了新课桌和学习用品，依然每天坚持上课，直至离世。我看了深受震撼。”
讲完，我看着孩子们，他们都睁大眼睛看着我。我说：“这个故事有点悲伤。我还想再讲一个新闻。一个农村里的一间屋子发现了很多蝙蝠，人们赶跑了后没过几天蝙蝠又来了。科学家对这种现象也无法解释。”
“这么短也行？”孩子们问。
“行啊。”我点点头。“咱们组内先讲讲吧，一会上台说。”
孩子们很快投入到讨论中。
照片是一班的，在六班时我认真地倾听他们组内交流了。气氛的活跃度真是出乎我意料，有的同学甚至讲了一则又一则。
接着就是新闻发布会了。我站在台上大声宣布：四六班（四一班）新闻发布会现在开始！同学们听我少有的高昂的声音，报以了热烈的掌声。
看到想要发布新闻的孩子们排队的长龙了吗？嗯。是的，大家都迫不及待地与同学们交流自己近日了解的新闻和感想。
“我想跟大家分享的是，一架公交车上发生的事。一个小孩不停地骚扰身边的一个乘客，说粗口，骂脏话，还动手动脚的。他妈妈就在旁边却没有阻止他。接着，令人意想不到的一幕发生了。那个叔叔受不了了，就对那个孩子拳脚相向，狠狠地踹了他几脚。我看了这个新闻，感到如果你不教育好自己的孩子，就会有人帮你教训他。”
“大家好。我想讲的是在一次单车比赛中，快到终点时，一个孩子摔倒了。他身边的那个快到终点的同学停了下来，把他扶起来，两个人一起骑向了终点。我很喜欢帮助别人的那个人，因为他让我明白了什么是友谊第一，比赛第二。”
……
短短一节课，孩子们没说完，还想说，偷偷问我“还想说可以继续排队吗？”我说可以。我突然感到今天的课堂也是很有意义的。我丝毫没有觉得浪费了时间，反而很感动。
感动于这些关注时事、生命的孩子，感动于他们独立的思考，更感动于他们的侃侃而谈毫不畏惧。我的脑海中甚至出现了他们以后去面试，演讲时候的样子。但是，这不是一朝一夕能练出来的呀。也不是考试能考出来的呀。难道不考试，就不重要了吗？难道不考试，我们就不讲了不花时间训练了吗？
我真希望那些个平时沉默的孩子记住今天他分享时的勇气和自信，也记住我们从内心给出的掌声。
