今年，是不平凡的一年，新冠病毒让老师和孩子们分离四个多月的时间。在这段时间中，老师和孩子们始终保持着线上家访的形式进行交流，此时我们也终于迎来即将开学的日子，期待与孩子们的相见。
虽然假期漫长，但无比充实。利用这段时间老师们进行了自我充电，读书、分析绘本、撰写教案、学习新冠病毒防疫指南、开展早操排练、消毒演练等等，为孩子们入园后，能够健康安全地学习与生活，做好充分的准备，同时本周也为周一孩子们的到来做好最后的冲刺。
1. 开展主题下活动区预操作：周二级部成员开展了美工区预操作，各班老师将自己提前制作的范例结合材料使用、表现形式、发展目标等内容进行分享。给了彼此一些灵感，但也我也发现了一些共性的问题，首先，材料的使用上，废旧材料利用较少，大多使用卡纸、电光纸等成品材料进行剪裁、折叠，在废旧材料利用上缺乏思考；其次，装饰形式比较单一且简单，缺少整合性，对于小班下学期的孩子缺少难度，应多提供剪纸拼贴、折纸、绘画等形式引发孩子创作，多熟悉《指南》中孩子们的发展目标，以此为依据。第三，预操作的内容缺少实用性，缺少与其它区域开展互动的意识，例如：制作的立体帽子可以提供到夏季用品商店、表演区、娃娃家等融入到孩子们的游戏中，让它更有制作的价值。
2. 开展《夏天》主题拼摆预操作：周二下午级部成员坐在一起进行拼摆区内容预操作，老师们先是自行表现关于夏天的内容，然后两两一组表现情景下的人物，最后进行集中分享交流。优势是老师们能够充分利用各种彩色积木和福禄贝尔以及自然物开展拼摆，富有想象力和创意。但是部分老师还是没有了解小班下学期孩子们的发展空间，人物的表现缺少立体性，平面居多，单线条居多，并且在人物的动作上缺少表现，总体来说细节部分需要老师们继续研究。
3. 开展开学前主题环境观摩：周五上午，小班级部开展了开学前最后一次的主题环境观摩，邀请了杨老师为我们提提意见，以小一班为例，我们从每个区域开始细化，具体到材料的摆位、材料投放的多样性、益智区游戏的设计、信息区图片的张贴等，杨老师都详细的与我们进行了探讨，整体思路清晰了很多，环境内容总体饱满，但在信息的呈现需要具有前后顺序性，系统性，可以以信息报、孩子表征、照片记录等形式再现。
经验需要分享，通过集中教研，老师们思维碰撞出新的火花，每个班级都有自己的特色之处值得大家学习。夏天已至，漫长假期即将画上句号，此时我们已做好充足的准备，迎接孩子们的归来。
