我记得，很早年前，梅子涵老师曾经写过一本早期阅读的理论书，叫相信童话。我觉得我们讲故事的人有一种能力，就是相信美好，去实现美好的能力，这个能力就是相信童话，因为童话世界里呈现的都是真善美的真谛，而我们去读这些故事的时候，我们就打开自己的心扉，让我们的灵魂沉浸在童话的真善美当中，让我们自己变成故事，去相信这个故事，才能把这种美好传递给其他的人。
所以，讲故事的人讲的越多，那么他沉浸在真善美中的时间越多，让他变成真善美的几率也会越高，那么今天晚上就让我们走入《小雄打翻了牛奶之后》这本书，去感受一下童话的世界，书中的绘本中的世界是如何影响我们，和我们自身在现实生活中是如何帮助我们去获得精神和灵性的提升的吧。
那么这本书我是从封底开始讲的，不知道大家看到这也封底会有什么样的感觉阿，因为这本书的色彩非常的能讲故事
通过封底的这一页画面，让孩子感受一下这个颜色，这个黄色让他有什么样的感觉，很多人会说，是不可以的意思，因为交通开车的时候啊，一些标志是黄的，就是不可以。会让他们产生紧张，警告的一种感受，所以在这个故事开始之前，其实在封底就已经开始讲故事，已经把这本书的一个基调，已经呈现出来了，就是非常紧张的，这个黄黄的颜色和它的警示作用，一个牌子竖了起来，而且后面会有一条鱼跳起来，让人感觉到哇，好像发生什么大事了，所以就是你会让孩子去看这些封底的画面的时候，让他们去表达他们对颜色的感知和解读，也是一个很有意思的互动的方式。
接下来我们来看这个封面，也是跟孩子这么来提出问题，比如说。你看到这个小朋友，他看上去的表情是怎样的？肯定还是会说，哎呀，很紧张哈！
对呀，是什么让他紧张呢？他们也会发现前面有一瓶牛奶，在我们讲牛奶的样子，就能感受到这个故事，你们知道这个故事，孩子为什么会紧张呢，然后我们看一看。
大家看到录像里，我当时用手去碰这个画面，其实就是让孩子能够顺着我的手，去感受到这个画面动起来的场景，甚至我的手是去碰到这个故事当中的这个奶瓶，让第二页翻过去之前就呈现出来这样一个动态的一个动作，其实也是用你的动作来带动他去理解这个画面当中的这个动态的一个一个画面的转变，因此到了第二页的时候，他能感受到，由于这个动作而引发了这场灾难。
那同样在第三页的时候，我也是加入手里的动作，其实也可以带着孩子一起去抓那个面包，让我们感觉到一种动态，紧急的事情发生的时候，我们本能的要去抓我们的食物的那种紧迫性，也是让他们感受到灾难发生以后的这种越来越害怕的一种心情，所以这个，你在念这个咕嘟的时候，气势要汹涌一些，咕嘟，咕嘟，咕嘟，咕嘟，越来越汹涌的这样的一种状态下。那么接下来的画面呢，就是一整个画面几乎都是白色的，在这个小雄打翻了牛奶之后的这个奶瓶，就变成了巨大的一个奶瓶，占领了画面，这本书很特别地把这个扉页的部分放在了中间的部分。
好，牛奶越流越快，牛奶瓶四处乱窜，一眨眼的功夫我就被冲到了屋外。
那这些画面就可以跟孩子们一起去让他看一看，这个草地因为牛奶打翻了以后发生了一些什么变化，我们看一看，就是远处的那个房子怎么都在牛奶里面啊，什么东西都变白了，等等，孩子们会跟你说，他观察到的东西，就是由于牛奶打翻了以后，这个草地，变成了跟平常不一样的白色的现状，那这样的话，我们是可以停下来跟孩子一起去讨论的。
马路那边传来啪啦啪啦，咕咚咕咚的响声，我游过去一看，几条从没见过的怪模怪样的鱼在游来游去，他们是什么鱼呢，是牛奶鱼。
牛奶真好喝，说着牛奶鱼很高兴，啪啪的跳来跳去，一不小心还砰的撞到广告牌上，广告牌上写着六个大字，禁止打翻牛奶，我心里咯噔了一下。好，那么在现场我给孩子们讲故事的时候，我会做这样的一个动作。捂着心，然后咯噔一下的动作。
当然了，如果有时间的话，我还会加入，让孩子们自己去感受咯噔一下是什么意思，是什么感受，让他们来做一个动作，每个人做各种的动作是不一样的，那我当时想到的这个动作是这样，为了就是讲师在讲故事的时候，一是可以用自己的动作来带动大家的表现力，另外一个方法呢，是用声音帮助他们，让他们自己去表现这个声音给他们带来的一种感受和动肢体的动作。
后面的咯噔的动作可以让孩子自己去展示。
那么，我们把这个故事的讲述呢，如果换一种手法，其实就是你把在台下的孩子们，要帮助他们进入到故事的创作和体验当中，你光是用声音的话，其实他们体验到了，只是声音给他们的感受，但是我们知道，一个人，如果能够调动他的肢体的话，那帮助他去体验这个故事的氛围，那是更加强烈的。比如说当一个人，说，我喜欢你，他的声音再温柔，都不如他把手放在你的手上，握住你的手的时候，看着你的眼睛，那个时候给你的身体上的触动是更大的。那么我们就是在讲故事的时候，就是不要忘了这个肢体的动作是很棒的。
这个时候可以让孩子们站起来，跟你一起使劲的拉，就像拔萝卜一样。当你的声音和你那个情绪能够带动孩子的时候，他们真的能够进入这个场景当中，也会站起来跟你一起去拉，这个时候你就在台上就有非常饱满的情绪，帮助他们从现实生活中去到这个童话世界当中，跟他们一起拔呀拔呀，就像拔萝卜一样。
那么这一段的话，有几个回合都是这样拔的这种形式。所以你们可以重复的一次又一次的让孩子们去感受一下，钓鱼的这个乐趣，哈，其实为什么这里要做一些强化呢，因为这本故事的主题是关于在生活当中遇到问题，犯错，就好像小雄在一开始就把这个牛奶瓶打翻了，然后，这个牛奶就哗啦哗啦的流到了桌子上，又流到了地上，最后又把小雄整个都冲出了屋子，到这个草坪上，然后还创造了一片大江大海啊，大海连在了一起。
这个故事讲的是一种情绪，就是一种犯错之后的内疚和恐惧的情绪，就如打翻牛奶，这种翻江倒海，气势汹汹的淹没了一切的这样一种气势。
其实就像我们生活当中，对孩子来说，犯一个小错误，对成人来说是一个小错误，但对他们来说就是一个大大的错误，因为他们的世界当中，资源也少，权利也少，一点小事，对他们来说就是整个世界。所以，为了让他们能够从这样的一种负面的情绪中走出来，我们要帮助他们，在这个故事当中，最关键的就是这几页的一个肢体的运作。
是为了帮助他们能够从这种负面情绪当中，用勇气克服它。不管过去怎么样，我们当下就是要努力去解决问题，这样一种活在当下的，实实在在的一种力量给予他。
所以这里我们用了三页的钓鱼，我觉得作者也非常懂孩子的心理，用三个画面来帮助孩子一起去跟船长钓鱼。
说到这个船长，你会发现在这个船长的裤子上有个补丁，发现没有，为什么？？
这个船长在这个故事里是什么样的一个作用呢？因为。我们在生活中会碰到很多问题，其实是需要别人来帮助的。
那故事中的这个船长，其实就是出来帮你的那个人，那你说，生活当中碰到的那些帮你的人，他们十全十美吗？他们没有自己的问题吗？
其实不是的，就像这样，打着补丁的船长一样，他有自己的问题，他有自己很苦恼的东西，也有自己很落魄的，困窘的现状，但是即使是这样的一个人，就我们现实生活当中周边帮我们的这些人。他们虽然都有自己的问题，但是他们乐于帮助你，和你一起面对失败的问题，然后一起去解决问题。
这样一个船长的出现，就让我们心里充满了力量，人人都不是完美的，每个人都有自己的问题，但是有问题的人团结在一起就能解决问题。
所以，我们和孩子们在这三页的朗读当中，你们就是船长，孩子跟着你们一起充满信心的很努力的去解决问题，所以这三页也是希望大家能够好好的带着孩子玩。
那么非常高兴，上一次听完微课的一位爸爸，他在幼儿园里去讲故事的时候，用了真的玻璃瓶，跟孩子们一起玩这个游戏，现场的跟着孩子一起去拿这个牛奶瓶让孩子去拔。玩的时候还打破了一个，我觉得挺好玩的，真的是不仅是用肢体语言，还用了实物去感知。让孩子进入到这个故事里面，就是更加有情景化了。
这一段竟然是在说我，ha ha ha.
那当然了，在努力的过程当中，也别忘了像这样一起吃巧克力面包的那种享受胜利的果实的机会。所以在讲这个故事的这一部分的时候，我们可以跟孩子一起来吃面包。
那么，当牛奶瓶吊上来以后，会发现画面中的牛奶瓶比刚开始打翻的那个时候要变得大得多，非常夸张，那这时还可以帮助孩子一起去想象牛奶瓶有多大，然后她们用肢体去表现，哎哟，多大，你觉得这个牛奶瓶有多大，他们肯定会撑大了自己的手啊，脚啊，来表现这个牛奶瓶有多大。
那么大的一个牛奶瓶，你如何去抱住他呢？你还得要去想象这个牛奶瓶如何去挣扎，从你的手中挣扎了，那最好呢，是有一个人来扮演牛奶瓶，另外一个人来扮演这个抓牛奶瓶的人。
这个人来挣扎，另外一个人来抱住这个挣扎的人的这个肢体的一个动作，这个感受去体验，其实你要真的是要完成一件事情啊，弥补一个错误，一个困难，去克服它，其实是要经历一场搏斗的。这个搏斗，看起来是跟牛奶瓶之间的搏斗，实际上你是跟自己的惰性啊，跟自己的惯性啊，要克服自己很多问题的这样的一个过程。
所以，不服输，其实是跟自己斗争的一个不服输的精神的锻炼。所以这个时候你可以带领孩子们去体验这种过程，大牛奶瓶使劲挣扎的那样一种过程。
再见啦叔叔，挥了挥手，走了，路上开满了洁白的小花，他们是牛奶花，这就是我打翻了牛奶之后发生的故事，我讲完了。
这个故事，到了这里就讲完了，我们能够感受到从这个牛奶被打翻和它蔓延开来，到有人来帮你，最后你来解决问题，甚至到最后把牛奶瓶那个盖子盖上的那一刻，你都会带领孩子用肢体来打开他的感知之门，让他们一起来解决问题的这样一个过程。
当你从这个故事的开始到结束的时候，其实你们完成了一个一起努力，一起互相帮忙去克服一个问题，克服恐惧，克服舒适的这个过程。所以啊，这也是被称为一本情绪疏解的绘本。
因为我们在现实生活中真的是孩子会遇到大大小小的问题，时常呢，孩子会把这些问题，都作为非常沉重的负担压在自己身上，你会发现小雄这个人物，他穿的衣服，还有他的头发都是大片的黑色，所以他在这样一种色彩的暗示当中也是告诉我们，这个故事，其实里面的人物，其实他的心理压力是很大的，包括他的眼神，表情，是一种忧愁。
往往是他们自己去承受这些压力，但是我们通过这样一本故事呢，通过跟他们一起读，还有一起互动，一起玩，其实主要是肢体的动作。之后，他们会感觉，其实你懂得他们有时候会经历一些问题，压力很大，然后自己也怕别人提起自己犯过这些错误，但是在每一次提及的时候，你认可它咯噔一下的那种恐惧，那在认可之后，你又带着她一起去努力去克服问题，去把牛奶钓上来的这个过程。最后又让他们变成了白色的牛奶花，帮助过你的这个轮船，这个船长，这个不完美的一个人，他在帮助完了你之后呢，他也带着牛奶瓶去开始了他生命的新的旅程，开个牛奶店。
那么，在草地上又留下来的美丽的牛奶花。这些都代表什么呢？其实啊，当别人帮助你的时候，其实他也会获得了新的机会，机遇和希望，在帮助你的时候，他自己会收获很多，我们知道我们在碰到别人遇到困难，帮助他之后，手留余香啊，首先从心理上我们会获得精神的满足，那么在物质上，其实长期的一个从善如流的人，我们也会知道他的结果，会有越来越多的人在帮助他，这样他在物质上也会丰富，所以一本绘本，我会感受到它能够把看不见的精神世界的镜像，通过能够看得见的色彩和构图呈现在我们的面前。
那么这个精神的世界有可能是麻烦，就像白花花牛奶，从一开始那么少，变得那么多。那么问题的解决呢，从一开始的蓝色的天空，慢慢的被白色的恐惧覆盖，再到黄色的牌子的出现，到后来那个牌的黄色变白色，虽然还在，但是却已经失去了让她心里负担沉重的这样一个作用，那么最后他在故事当中，白色的牛奶就从画面上退去，让小雄坐在绿茵茵的草地上，在一种非常和平色彩的覆盖下，感受到了他解决问题以后的祥和。那么这种色彩的变化，其实就是把我们内心的一种情绪，用可见的色彩表现出来了。
让我们带着孩子，用声音和肢体帮助他，体验了整个过程，让他们接纳自己的情绪，接纳问题。并且接纳别人的帮助，并且很享受与他人一起去解决问题的这种快乐和勇气，然后最后呢，能跟自己和解，能够在自己的心田里，种下爱的玫瑰，让他和平和更丰富的人生的这种快乐，在他的生命当中诞生。那么，除了这样的一个肢体的动作和声音的朗读之外，我当时还跟孩子们一起做了一个绘画，那这幅画。就是为了表现，我们知道这个故事当中的船长最后拿着牛奶瓶去开牛奶店。
那当我讲完这个故事，也会跟孩子们一起说，你拿着这个牛奶瓶，你觉得这个船长回去拿这个牛奶做什么呢？其实也是让他们想一下，我们生活当中可以有一些麻烦，发生之后，反而会给我们生活当中诞生新的一些想法，产生做事的新的方向，那么。孩子们其实想象力非常丰富，我们来看看这几幅画哈。
主持人：认可孩子“咯噔”一下的那种恐惧。
那么最后呢，我想送给大家一首歌，其实每次在我演讲的时候我都会和大家分享这样一首歌，就是在你的心田里只种爱的玫瑰。很像这本故事最后的盛开的牛奶花一样，让我们的心灵，无论碰到什么样的事情，经历了什么，最后，我们只在我们的心田里种下爱的玫瑰，不种别的，只种爱的玫瑰。
每次唱这首歌的时候，我都会邀请朋友们上台。让每一个词都让一个朋友去设计出那个动作，和大家一起来啊，连贯起来，把这这个动作表现出来，最后在大家的动作和我的歌声当中，一起对我们的阅读事业，还有我们的美好家庭的建设，进行一个美好的展望，也希望各位朋友能够有机会我们能够见面，现场听我讲故事，我们也希望每个家庭无论遇到什么样的困难，都要团结一心，永远在一起啊，携手并进啊，因为生活当中的风浪有很多。
每个人在犯错误的时候都不是有意的，都是像小雄打翻牛奶一样，他是无心的，每个人经历困难的时候也都会有恐惧，能让我们生活中，当朋友们遇到困难的时候嘛，都像船长一样，虽自己能力有限，但是我能帮一把就帮一把啊，你也会有所收获，我们很多看不到的一种财富，不仅是经济上的，我们都是心灵上的财富，当你去帮助他人，或者是自己鼓起勇气去克服困难，创造美好生活的时候啊，这些眼睛看不到的财富，会一点点的具备到你的身上，包括你在克服困难的时候啊，练习的善良啊，坚韧不拔呀，耐心啊，勇气呀。这样的品质也都会慢慢的改善你的人品，让你越来越优秀。
每个家庭无论遇到什么问题，都要团结起来，携手并进。——林静
谢谢聆听老师的分享，一本小小的图画书，对于很多家长来讲，看起来特别简单。但是大家有没有发现，很多孩子在看书的时候，他们的状态，可能和我们想象的会不一样，童话书里面有很多小的细节，图画书里面也有很多大的智慧。他需要我们一次又一次的在朗读的过程当中，慢慢的去体会。
为什么呢，因为其实孩子在进入一个新的环境的时候，会需要很多的适应。而对于这些事情，对于一个家长来讲，如果你准备的越充分，孩子就有可能尽快的去适应新环境带给他的各种的不安，所以在这里呢，推荐给大家这样的一本书，小猪菲欧娜的重要一天。这是非常重要的一天，如果有可能的话，也建议爸爸妈妈能够在孩子开学的第一天，一起亲自送孩子走进幼儿园，如果有条件的话，爸爸妈妈在孩子。入学的第一天，也尽量能够准时的去结缘。
