一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实中共中央国务院及河南省《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，持续完善“国培”“省培”“市培”“县培”和校本研修五级联动教师培训机制，构建我校教师梯级攀升体系和“长链式”发展模式，营造浓厚的校本研修文化氛围，切实有效地促进中小学教师专业成长。

二、研修目标

提升教师课堂教学能力和政治素养，探索能动、协同、信息化的特色校本研修模式，提升校本研修水平，促进教育高质量发展。

三、研修主题与时间

研修主题：聚焦双减背景下的教育教学质量提升

研修时间：2022年4月

四、研修对象

全校在职在岗教师。

五、研修模式

1.整体推进：全校教师全员参与，从学校、年级、学科（教研组）三个层面构建教师发展平台，进行统筹安排、有序高效的整体活动。

2.聚焦突破：立足学校和学科发展实际，聚焦“双减”下教学质量如何提升问题导向，选点突破，形成成果。

3.多元并存：个体规划、同伴协作、专家引领相结合，读、悟、展、评相结合，线上、线下相结合，信息技术与传统研修深度融合。

4.特色发展：探索、提炼特色校本研修模式，积累和推广优秀成果，探索 “育人方式、课堂改革、成长方式”等教师发展的特色路径。

六、研修内容

1.组织全员学习

学习习近平在全国教育大会上的讲话精神、2022年全国教育工作会议精神、《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《关于新时代普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号））及河南省、平顶山市教育大会精神和“党史学习教育”的有关内容，带领广大教师锤炼师德师风、打磨专业技能、变革育人方式，锻造一支“师德好、素养高、专业强、育人优”的教师队伍。

2.展示多样课堂

认真落实梯级发展方案和校本研修实施方案，根据教师不同发展阶段搭建“以课堂促内功、以展示提内涵”的平台，聚焦“后疫情时代”、“双减”背景下的课堂教学问题，围绕“高效课堂、精品课堂、课堂延伸”来研究课堂设计的新模式，探讨育人方式新途径，找准教师共同学习、共同成长的切入点。

教坛新秀崭露头角亮相课——初入教坛的起步期青年教师，依据学科课标、学科教学基本规律进行课堂教学，展示基本功，展现个人特长优势，发掘潜能，规划今后发展的起点和方向。

教学能手一展身手提升课——具有一定教学经验的发展期教师，以教材优化运用、新颖教学思路、灵活教学方法为核心进行课堂教学，展现教学技能上的新探索、新思路，催生教学思想的发展、转变，提升课堂教学技能和效率。

骨干教师凝练风格特色课——处于稳定上升期的骨干教师，以钻研的某个领域为代表展现自己对教学的独特理解，突出教法、学法的特色，关注师生的素养提升，凝炼形成自己独特的教学风格。

3.创编校本课程

各学科依据自身的性质、特点、条件和可以利用开发的资源，聚焦彰显学科特色发展与内涵提升的核心素材，创编1套特色校本课程，服务教学、服务于学生个性发展。

4.形成特色案例

在实践探索基础上，提炼校本研修工作经验和特色，积累典型案例等优秀成果。对优秀校本研修模式、优秀校本研修课程资源进行优选和成果推广，给予荣誉和奖励。

5.提升信息素养

结合中小学教师信息化能力提升工程2.0项目研修内容，进一步推动教育信息化与教育教学方式深度融合，结合“后疫情时代”变革教学方式，整体提升教师的信息化素养。

七、研修保障和要求

1.建立常态化的校本研修良性运行机制，将校本研修纳入教师继续教育的整体规划，健全和完善校本研修管理制度，规范学校教师的校本研修行为，包括学校各类研修活动设计、组织实施、效果评估等。

2.王东辉校长是校本研修工作的第一责任人，要高度重视本学校的校本研修工作，加强对校本研修的领导和管理；李珠峰副校长是校本研修工作的具体责任人，要牵头落实校本研修的具体工作；学校教师要积极参与各类校本研修活动，努力提升自身的专业水平和业务能力，学校将教师参加校本研修活动情况纳入工作考核内容。

3.我校名师、骨干教师、教学能手，在此次校本研修月活动中，要积极发挥模范带头作用，特别是名优教师要在学校开展各项校本研修活动，发挥示范引领、辐射带动作用，进一步促进各学校校本研修活动顺利开展。

4.各教研组要紧密结合本组实际，制定切实可行的“校本研修活动月”实施方案，突出操作性、实效性，增强自主性、灵活性，围绕解决教育教学及学校管理中的实际问题，大胆改革创新，组织开展灵活多样的校本研修活动。

5.学校宣传负责人员对本单位“校本研修活动月”活动情况进行报道，及时投稿市教体局公众号或 “平顶山市教师教育工作群”，增强影响力。