Jerry的英语启蒙从很小就开始了，幼儿园有每周三次的英文课，学习的剑桥英语。我也买了专门的DVD机，给他播放一些英文的DVD（只听不看），他有时候也会说一些简单的单词和句子。然而上小学后，Jerry的英文学习却并不让人满意，单词记忆纯粹靠死记硬背，发音他竟然自创了“标拼音”的方法，课文也是读的磕磕绊绊。
2年级暑假，我在每周微课上了Tyger老师的四节自然拼读课，对老师的方法非常深以为然，于是自然的应用到Jerry的学习上，引导他用老师教的切分方法去拼读，可是他对此却很抗拒，甚至发脾气，不肯做切分。好在老师提供的游戏软件他是喜欢的，于是就按照老师的要求：妈妈学拼读，孩子玩游戏。就这样玩了一段时间，这期间我又上了老师的阅读课，在他玩游戏之外，晚上坚持让他做读一个简单的绘本故事，因为比较简单，他的抗拒就少了。游戏玩的开心，也断断续续的跟着我听了不少老师的课，表示喜欢Tyger老师。于是我决定带他一起再上一次老师的自然拼读课，要求他听课、做笔记、做单词切分的作业，28天他竟然也坚持了下来，并且因着对老师的喜欢，坚定的要求上老师的新概念课。
每周六晚上，Jerry坚持跟我一起上课，课下按照老师的要求进行趣配音。趣配音的起步也是痛苦的开始，他比较要强，刚开始的时候不熟悉课文，不认识单词，句子读不完时间就到了，一个句子配好几遍都不成功，他懊恼的哭闹，发脾气。一篇课文往往要花费半个多小时才能配好。但是，配音三遍以后，整篇课文基本上就能背下来了，有时候走在路上，我起个头，他就接上下句，两个人一人一句的背下去，我背错了他很得意的纠正我，甚至接过去自己呼呼呼的就一口气背完了。这种成就感让他的自我感觉越来越好。
配音熟练了以后，表演的开始似乎是水到渠成的。那天我问了一句：你要不要表演下试试？他竟然同意了，一口气表演了两课。后来，我改变了策略，利用每天上下学路上的时间给他听喜马拉雅里的音频，先磨耳朵。磨得差不多了，让他看看书，拿着简笔画顺两遍，课文就能背下来了。再去做趣配音，就是一个查漏补缺的过程了，个别的地方不熟练，稍稍努力就可以完成配音了。最后再做表演。最近几课的表演得到了Tyger老师的表扬，我告诉他老师收藏了他的表演，他开心极了。
现在再看到新单词，虽然不能够按照老师要求的方法去做（切分-读），但是我知道他心里会做切分，然后读出来，成功率越来越高了。阅读虽然不是每天都做，但是也有在坚持。如今他也可以拿着英文绘本的书，独自看的笑倒在地，睡前故事时间会给我读英文绘本。跟外教老师交流的时候，也会自己组织语言，表达自己的想法儿了，上完课有时候会跑过来抱抱我说：妈妈，太开心了，抱抱！是啊，能够跟老师用英语交流了，连我都能感受到他那飞扬的心情。
半年多的坚持，Jerry对英语的学习也从抗拒到喜欢。庆幸遇到一个好的老师，从学习知识的方法，到引导孩子学习的方法，都带给我全新的理念。
