2018年11月21日，19:00～20:00这短短的一个小时的时间，魏非博士给我们带来了一节别样的直播课，说它别样那是因为这一次的主题和平常的有所区别，这一次带来了一个新概念“微认证”。
“微认证”到底是什么？说真的，我是一脸茫然的，没听说过、没了解过。所以我决定借助百度，百度出来的解释是“微认证即微博认证用户，是指经过微博平台提供商实名认证的用户，其言行真实可靠的。目前仅对名人和知名机构、媒体等开放认证服务。”
看完后，总感觉怪怪的，有点词不达意，于是我带着疑问🤔️开始了今天的听课。
通过听课和观看魏非教授的课件，可以总结出来，“微认证”（Micro-credentials）可以解释为，它是为成人提供的证明正式与非正式学习及成果的机会，通过途径，申请自己实践得到的能力，这就是微认证。这是一个很广泛的定义，缩小到教师职业里的话，我们可以用工作样例、教学视频、或其他制品形式作为证据，申请认证我们已经掌握或发展的能力，这个过程就是“微认证”。
一开始听课时，我是真的有点昏头昏脑的，没接触过这个新名词，不知道是什么，并不能理解，这节课对我们新教师有什么帮助，“微认证”要求我们新教师做些什么呢。后来慢慢静下心，耐心的听了之后慢慢有了自己的体会和理解。
“实践”——这是第一个关键词。我作为一名新教师，教学设计基本都是根据教材展开的，在设计上会缺乏一定的创新。这时候我觉得我应该勇于创新，在教学设计上设计新的创意点，并在课堂上实践，上一节录像课、实践课，只有实践后才能知道这个设计成功与否，不足之处我就可以总结和修改。“微认证”中，教师可以用教学实践成果作为证据，申请认证他们已经掌握或者发展的能力。比如说: 课堂录像、课堂观察记录、学生反思、学生作品、教学反思等。
“学习”——学习使我进步，俗话说得好“活到老，学到老”，只有实践后总结，总结后继续学习，最后才能成为更好的自己。“微认证”有一个特点，就是非正式学习，自定节奏。你可以根据自身情况以及学习环境广泛采用多种非正式学习方式，自定学习节奏学习与实践。我们可以不受时间地点的限制，选择一个自己想学爱学的的项目，进而通过自主阅读或者参与正式培训、课程学习或者工作实践等方式学习，从而收集证据，然后再提交审核认证的材料，最后分享认证成果。
“数字徽章”——它的学习结果是以数字徽章形式呈现的。举个简单的例子，这个数字徽章就是，我们平常在一些游戏app中，完成了某一项任务，就可以点亮图标，这些图标就是数字徽章。有了这数字徽章我们可以及时的在朋友圈中分享、交流。大家相互帮助、提高，营造一种快乐的学习、交流氛围。
今天讲的微认证，对这样的全新学习方式我觉得我作为一名新老师，我最需要的提升自己的认证课程是教学设计能力、学生心理沟通和教学说课能力。
教学设计能力：在这方面我有依赖教科书的懒惰性，不敢创新、不敢跳出教科书，教学设计的能力远远达不到想要的要求，所以，我很需要提升教学设计的能力。
学生心理沟通：过去半个学期了，我对班上的孩子基本都能多少有些了解了，知道该怎么和他们沟通交流。但是，有个别性格比较强烈的孩子我不能真正的了解他们，甚至有些时候我不知道该怎么和他们相处，这方面就是我不能很好的了解他们的心理，所以我也需要提升这方面的能力。
教学说课能力：在这方面我觉得我在新教师中做得还算可以的，但是放到老教师中，简直有点惨不忍睹，说课中生动性的语言不足，有些知识点不能清晰的阐述，所以，在这方面我最需要有所提高。提高自己的了解学生心理的能力，从而提高教学设计和说课能力，让孩子更喜欢学习语文，让我也迅速地成长。
以上就是我今晚听完课后的自我认知及反馈。
