（一）
我们不断的提醒家长们，要多思考。现在的教育往往是：一、家长们缺少智慧，人云亦云；二、专家们自以为聪明，相信专家的家长反受其累。这样导致的直接结果就是：精神混乱，不知听谁的，最后放弃思考，成为精神病。所以要从小读经，借助前人的智慧，尽快建立自己独立的思考体系，练就“火眼金睛”。
每一个专家后面，基本上都跟着一群即迷不悟的追随者。这是我们看到的现象，要把他们的思想影响过来，很难。最近我有深深的忧虑，看到太多不应该发生的事，但是我们的力量是那样的弱小，我们还没有真正的能力去扭转局面。我们的一点点火种，如果要真正的面对这个思维混乱的世界，恐怕会独木难支。
（2010-05-30）
（二）
专家说，读书要读最有价值的书。我们好感动呀，专家说的真是太有水平了！结果呢？专家回头告诉我们就读《弟子规》和《论语》，结果最有价值的书，就等于《弟子规》和《论语》了。也许在我们这里，整天听赖老师唠叨，大家心里能够明白真正最有价值的书是什么，但是，又有多少家长具有这种分辨力，或者说有这种因缘呢？专家说，读经，就要按人性来读。说的真是好，但是专家接着说，一天要读十个小时—— 一天要读十个小时是什么人性？所以，我们一定要思考，要有基本的智慧和基本的分辨能力。不离圣贤教诲，一定是“圣贤”的教诲，而不是“专家”的教诲。
专家说的理论都是非常美妙的，但是在实际操作上，我们却不明所以。也许换个角度，我们就会一目了然。比如说读经，越大量越好，就等于说，开车越快越好，圣贤哪里有说过，读经越多越好？圣贤只说过“积小成高大”“君子有终”“恒，久也”“圣人久于其道而天下化成”，等等，而不是要“大量其道”。而“为无为，则无不为”这个基本道理，老子说的很清楚。我们育心经典看起来不要求大量，但是三年、五年，用积累法坚持下来的，我们读的不是大量吗？大量读经的孩子，有几个是真正比我们读得更多的？而在我们的孩子身上具有很多优秀的特性，那些整天大量读经的孩子，会有吗？
（2010-11-17）
（三）
一块手表造假，不会有太大的问题；一瓶酒造假，问题也可能不大，一般喝不死人。但是，经典教材中的偷工减料、无所用心，以及名气很大的经典教育专家，随便指点江山，这种学问上的造假，不知要害多少孩子、多少家庭！有些专家，竟然把《易经》当成二流，还说《孝经》不入流，这样的专家，还值得我们信赖吗？
一失足成千古恨，再回首已百年身。少年选择成珍贵，跟错老师害死人。
请大家好好选择吧！用我们的智慧，用我们的真诚，自然会发现谁是谁非，谁是真正的全身心做经典推广，谁是嘴巴上的“理论家”行动上的“小矮人”。
（2011-08-08）
（四）
当一栋大楼建设失败的时候，人们自然会追究，是不是设计出了问题。如果是设计的问题，设计者是要承担责任的。然而，当我们按照专家的指导，学这个那个不成功的时候，却没有一个人敢怀疑专家。中国的专家太好当了，什么都可以信口开河，反正出了问题与己无关，全是家长的毛病、孩子的问题。真是岂有此理！本来，如果专家充当了设置者，而家长只要按照其设计形事，教育不成功的话，理当找专家问罪才对。
睁开眼吧，小心看吧，到处是地雷阵阵，因为专家喜欢乱说，所以我们要格外小心。开口叫吧，大声叫吧，《易经》是中国文化的根，因为伪儒的歪曲，真经宝典已不明。万里长城永不倒，中华《易经》传百代。我们要正本清源。——《万里长城永不倒》新唱，呵呵。
（2012-05-27）
（五）
湖南平江范固桥垮塌事故，致2人遇难4人下落不明。官方给出的事故原因是当地突发洪水，上游砂船被洪水冲下撞击桥墩所致。因在桥梁碎片中未发现任何钢筋，一些村民由此质疑桥梁是否存在质量问题。
这种新闻越来越多，一方面，说明质量不过关的建筑很多；另一方面，说明人民开始觉醒，开始质疑质量问题，而不是盲信别人的说法。但在教育孩子方面，当培养出一个又一个的“质量”不过关的“产品”的时候，有多少人能够反省，认识到这是谁的问题呢？当一个又一个读经典的孩子，同样出现问题的时候，会有多少人思考，这是“施工单位”的问题，还是“设计专家”的问题呢？是孩子本身的问题，还是家长的问题呢？请问我们有这样的智慧去分辨吗？
前天，一个印刷厂的负责人到我们中心他，说起自己有个朋友非常热爱经典，把孩子送到私塾去培养。他的一个孩子已经八岁了，读了几年经典，结果还不会到外面买东西，不会花钱；还有一个孩子上大学了，结果不愿意去读书，非要留在家里，家里人一点办法也没有。这些，是不是“质量”出了问题？人们应不应该怀疑，到底是“施工单位”的问题，还是”设计图纸”的问题？还是这个孩子本来就不行？难道这些问题，不值得我们去思考吗？
（2012-08-29）
（六）
到现在还有非常多的家长沉迷于私塾教育，或者在家上学，里边隐藏的许多问题是非常严重的。希望大家多观察、多思考，却是迷信专家，迷信一套一套“画饼充饥”的教育理论。相关的文章：
http：//bbs.tianya.cn/post-828-431967-1.shtml
大家可以去看看，相信，这只是冰山一角。
不管哪个专家或机构，对教育失败都是完全不负责任的。不管孩子出了什么问题，都是你自己的问题。事实上，因为专家信口开河，用一套漂亮的理论来忽悠家长，而导致家长走错路的，太多了。
专家，就像是一个兴业的权威部门。比如交通局，就是交通系统的权威，他们在路口立的指示牌，应该必须是正确的，如果因为这个指示牌的错误，导致人们走错路，是要承担责任的。而我们的许多专家随便指路，说是学习经典，却让人学习不是经典的东西，方法更是五花八门，没有任何科学性。像大量读经，二十四小时播放经典之类，完全是违背科学的行为。按照这些专家的指引，家长岂能不能走错路？孩子岂能教育好？等到真正出了问题，专家却可以脚底抹油，溜之大吉，说一切都是你自己的问题，谁让你信的？真是岂有此理！
回头看看我们的方法——累积法，你可以用，也可以不用。用，绝对不会受到伤害。用得多，受益就多；用的少，收益就少，但都不至于害人。而那些大量读经，已经伤害了多少孩子？如同我们上山，有盘山公路，有悬崖峭壁。走盘山公路，虽然可能会慢点，但却是安全的；走悬崖峭壁，那些能力不足的，稍有不慎就会掉下去粉身碎骨。
教育，必须遵循教育的规律。禾苗，必须慢慢的成长。如果一定要把苗助长，短时间看，确实长高了，但是，过不了多久，苗就死了。这都是简单的道理，一点也不复杂，奈何这么多人就是迷信，就是死不悔改，呜呼！
（2013-05-16）
（摘自国学经典教育实践专家赖国全老师的《学说集》）
