最近，有一个朋友跟我说，她家宝宝一岁多了还不会走路，眼看着同龄的宝宝甚至比她家宝宝要小的宝宝都会走路了，她特别焦虑，感觉孩子是不是发育迟缓了。
我很能理解她的这种感受，似乎成了妈妈之后，我们更加焦虑了。第一次当妈，生怕自己有哪里做得不好。面对一些突发状况（比如宝宝受伤、生病）时，更是像无头苍蝇一样，不知道该如何是好。每当自己宝宝不如同龄宝宝时，就会怀疑这个担心那个。
但其实，孩子偶尔生病，和其他同龄宝宝发育节奏不太一致都是很正常的事。但为什么妈妈们还是会焦虑不已呢？一方面，当然是“关心则乱”，会焦虑是出于母爱，对孩子那份无私的爱。但另一方面，可能也是对孩子生长和发育过程缺乏专业的知识储备造成的。
当了妈妈之后，经常会觉得时间不够用。虽然也知道应该多看一下育儿书籍，但奈何选择太多、时间太少，有的时候没时间看，想看的时候又不知道看什么好。
那有没有一本专业全面又实用的儿童成长教养指南呢？答案当然是有的，我最近就看了一本这样的书——《儿童成长教养导图》。
这本书是一本兼具专业性和实用性的儿童发展心理学书籍。它深入浅出、全面详尽地介绍了0～19岁各年龄段孩子的发展规律和特点，包含了生理特征、运动、感知觉认知、言语和语言、社会性情绪等方面，并指出了各个年龄阶段应该达到的发展水平。针对各个年龄段的孩子，这本书结合生活中可能遇到的各种问题，为我们提供了很多具体的、操作性强的指导建议，对家长、老师都具有很实用的价值。
不管是父母，还是心理学专业的教师或学生，抑或是幼儿园、小学或中学的教师等其他从事儿童相关的工作人员，都可以去看看这本书，相信你一定会从中受益。可以说，这本书是优秀教养图书的标杆。
这本书的作者有两位——Lynn R. Marotz和K. Eileen Allen ，她们都是美国儿童发展和教养领域的教授，有着专业的知识背景和丰富的从教经验，都发表过多篇专业领域的署名文章，这本书就是她们多年经验的一个“合集”，自出版以来就广受欢迎，目前已经更新到第七版了。
通过阅读这本书，我们可以更好地了解儿童的成长以及心理发展过程，根据不同儿童在各个阶段的“年龄期望”来评估孩子的成长，从而，应对孩子在发展过程中的问题。
下面，让我们一起走进这本书，了解儿童教养的关键。
一、评估儿童发展时，需要考虑的重点是顺序，而非年龄
这是我在阅读这本书时，最颠覆我认知的一句话，也让我不再那么焦虑。就如文首提到的那位妈妈，我也和她有过类似的焦虑。当看到自己孩子一岁多了还不会走路时，她很焦虑，觉得孩子发育迟缓。我也曾经为孩子比同龄人说话晚而焦虑不已。
但其实，孩子走路的时间一般是8个月到20个月之间，中间值为14个月。所以孩子走得晚一点，其实问题也不是很大。重要的是，在他学会走之前，他是不是学会了爬、站。
也就是说，在评估儿童发展时，顺序才是重要因素，而不是年龄。
孩子两岁前会说多少词语并不要紧，重要的是，他是不是经历了从咿呀学语到含糊不清，再到学会发出单个字词的发展过程。经历过这些发展阶段的2岁或3岁孩子，通常都可以在合理的时期说出符合年龄特征的词或句子。
所以，如果你的孩子发育水平与同龄孩子发育不一致时，大可不必担心，更应该关注的是他的发展顺序。人们常说的“三翻六坐九来爬”也只是一个参考，重点是参考这个发展顺序，至于前面的几月其实都不一定。
每个孩子都有自己的发展特点和发展时序，家长不必过分紧张。了解孩子的发展顺序，才能更好地评估孩子的发展。
二、儿童的个人成就在不同发育领域存在差异
在书中，作者指出想要更好的描述和准确评估儿童的发展进行，需要一个更详细的框架结构。她们将孩子的发展领域划分成了6个方面：生理、运动、感知觉、认知、言语和语言、社会性-情绪。每个领域发展的速度并不是均衡的，存在差异。
1.生理发育与成长
作为父母和老师或孩子的照料者，理解儿童生理发育的模式和顺序是十分必要的。迫使孩子学习一些不适合他那个年龄段的技能，不仅不能加快孩子的学习过程，反而会适得其反。
比如，强行对一个7个月的婴儿进行如厕训练，这是不符合儿童生理发展特点的。事实上，7个月大的时候，孩子的括约肌并没有发育完善，很难控制如厕。
在比如，有的幼儿园的孩子因为没有接到球或踢到球而被老师或家长批评、训斥，也是不应该的。要知道幼儿园的孩子不能熟练的接球或踢球是正常的，这是5、6岁孩子才具备的发育水平。
儿童的生理发育不仅受遗传因素的控制，也和环境有着巨大的关系，还和种族特征密切相关。给孩子一个好的成长环境更能让孩子更好的生长，更好地发挥认知和学术潜力。
2.运动发展
儿童的运动发展遵循3条原则：
a.头尾原则：骨骼和肌肉发育遵循从头到脚的规律，婴儿首先学会控制头和颈部，然后时躯干、手臂、下肢；
b.近远原则：骨骼和肌肉的发育，首先是对最靠近身体中心部分的肌肉的控制提高，再逐渐向四肢扩展；
c.大小原则：大动作和精细动作，都遵循着从整体到具体的规律。
3.感知觉发展
孩子出生时就已经具备最基本的感知系统，通过经验学习和成熟，感知系统逐渐发展成为平稳协调的机制，对来自多种感官的复杂信息进行加工。如慢慢地，孩子可以根据大小和颜色对不同形状进行分类并进行精细的辨别。
4.认知发育
认知发育主要指儿童智力或心智能力的发展，包括识别、加工、组织信息、合理运用信息，即发现、解释、排序、分类、记忆等。认知发展和知觉发展不是相互独立的，而是有着重叠的部分。
5.语言发展
孩子出生后的第一年被称为前语言阶段，完全依靠身体动作和哭、笑这样的声音来传达需要和情感。第二年进入言语或语言阶段，开始学会说话。
接下来的3到4年中孩子已经掌握了适当的语法结构，可以向别人表达有意义的内容了。在5～7岁时，大多数孩子都已经可以熟练地运用语言来，表达自己的思想和观点，词汇量将会爆发式增长。
6.社会性和情绪发展
这是一个宽泛的领域，涉及到孩子对自我和他人关系的感知。而每个孩子的社会性和情绪发展是不同的，在遗传和文化背景、健康状况、生活方式、家庭互动、较大社区范围中的日常经验等方面的个体差异，不断地塑造和重塑儿童的发展。
著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶”，没有两个孩子是完全一样的。每个孩子都是独一无二的，都有着属于他自身的发育特点和节奏。作为家长、老师或孩子的照料者，我们应该充分了解儿童的发展过程，但不应该仅仅只是用年龄去衡量评估孩子的发展。
做智慧、合格的父母，多了解一些专业知识，而不是一味的比较、压迫，给孩子一个健康良好的生活环境和家庭氛围，让孩子健康、快乐的成长。
最后，希望每个家长能够放下焦虑，智慧育儿！
