图片发自简书App
文/雪中萍
赵洁老师故事导，
激发兴趣入自然。
自读之后一生范，
同学正音再读篇。
如能读写练一练，
巩固扎实课堂间。
学生自读释义中，
勾画质疑答疑参。
教师点拨名作状，
改写故事想象添。
教师示范第一段，
分组改写另三段。
学生展示很精彩，
换种方式文义现。
学生兴趣更浓厚，
枯燥释义不再难。
重点语句还需明，
个人见解不足勉。
校外北大程度好，
第二课时再借鉴。
一举多得有创意，
听说读写都训练。
狼与屠夫谁聪明?
寻找证据谈观点。
作者角度之意图?
链接三则来拓展。
作者简介此时示，
明确经历悟与观。
作者简介是填空，
抢话太多生无参。
方法多样不离文，
字词记忆不能偏。
课堂板书不能少，
有些环节深入欠。
教师素质非常棒，
年轻有为吾辈羡。
赵洁老师故事导，
激发兴趣入自然。
自读之后一生范，
同学正音再读篇。
如能读写练一练，
巩固扎实课堂间。
学生自读释义中，
勾画质疑答疑参。
教师点拨名作状，
改写故事想象添。
教师示范第一段，
分组改写另三段。
学生展示很精彩，
换种方式文义现。
学生兴趣更浓厚，
枯燥释义不再难。
重点语句还需明，
个人见解不足勉。
校外北大程度好，
第二课时再借鉴。
一举多得有创意，
听说读写都训练。
狼与屠夫谁聪明?
寻找证据谈观点。
作者角度之意图?
链接三则来拓展。
作者简介此时示，
明确经历悟与观。
作者简介是填空，
抢话太多生无参。
方法多样不离文，
字词记忆不能偏。
课堂板书不能少，
有些环节深入欠。
教师素质非常棒，
年轻有为吾辈羡。
2018.11.9
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