《朗读手册》有一段话让我触动很大“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈”。而我呢不仅仅只想给我的孩子读，还想给更多乡村的孩子们读故事。
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿期是语言快速发展重要的时期，这个时候的他们开始认识符号，理解符号和文字之间的关系，并尝试运用自己所学到的语言，去解释自己的见闻。但其实幼儿期的孩子不完全是独立阅读的个体，在很大程度上他需要依赖所处的环境和成人，这里的成人或指家长或指老师。
同时孩子们在认知上也存在着个体差异化，有的识字多有的识字少，而绘本的魅力就在于就算你不识字也可以通过读图来理解故事的大致情节的一种媒介。
这两年除了在和闺密创办童书馆给孩子上课，我们在广场上摆过地摊，在社区做过公益绘本故事会，因为是一名在职幼儿园老师，我甚至从童书馆里带了近五十本的精装绘本到我教的班级里给孩子阅读。
这么做一是想为孩子们提供并营造丰富的阅读环境，二是激发孩子们的阅读兴趣。
一个学期下来，我们班的孩子每次在课余间，吃饭前或吃饭后的间隙里已经习惯了自主翻阅绘本去替代胡乱崩跳的行为。
同时我也会在每周固定的时间里给孩子们组织一场绘本故事会，因为感受到孩子对绘本的喜欢，我就这么一周又一周的给孩子讲了许多许多本的绘本。
也许你会有疑问绘本真有那么好吗？绘本呢它不是灵丹妙药，不能有立竿见影的作用，它既不能让你的孩子马上变乖变聪明。它更像一剂营养品，更像一颗种子。这颗种在孩子心里的种子会慢慢地发芽、开花、花瓣中就会住进来一位“小精灵”埋下的种子越多，孩子心里就有越来越多的小精灵，这些小精灵有一个共同的名字叫智慧。
