如今的我活泼开朗，站在讲台可以侃侃而谈培训一整天，很少有人会将我和自闭症联系到一起，原来的我也从未有这样的意识。
孤独症(autism)，又称自闭症或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD分为5种：孤独性障碍、Retts综合征、童年瓦解性障碍、Asperger综合征和未特定的PDD。其中，孤独性障碍与Asperger综合征较为常见。孤独症的患病率报道不一，一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。
01
2011年，一同在教练技术学习的团队成员在公益活动环节共计募捐30余万元，在蒙阴的桃墟镇建立了一所希望小学。在捐建前期，我们多次考察当地的原学校，并到学生家中家访。
在一次的家访中，我们了解到有一个二年级的孩子，他父母在车祸中身亡，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。我们带着牛奶和500元钱去看望他，当我们刚到他家的时候他还在院子里，转眼间就跑到了屋里，并且钻到了桌子底下。我们农村有一种桌子叫“大八仙”，旁边还有一个“小八仙”，孩子就这样钻到了大八仙的下面，并且紧紧的抓住桌子腿。任由怎么叫他，既不回应也不出来。
后来他奶奶很无奈的说，自从他的父母走后，孩子就变得越来越孤僻，见到生人就躲。我们内心不禁非常难过，为了尽可能的帮助到孩子，我们找来团队中一位来自儿童妇幼保健院的资深专家解姐，解姐了解后说“这个孩子已经是典型的自闭症症状，需要经过治疗，否则对他的成长会很不利，再大了有可能得借助心理医生”。
至今，我也无法忘记那个孩子紧紧抱着桌子腿的情形。不知道那个孩子现在怎么样了！
02
在回程的路上，我继续咨询谢姐，谢姐又给我讲了一些有关于自闭症的症状，比如：不愿意与人接触、不愿意与人聊天、喜欢独处、情绪波动大等等。突然我发现，我小时候有很多情景和她讲的很相似。虽然谢姐无论如何也不相信我曾经自闭过。
小时候的我不愿意接触任何陌生人，家中只要有陌生人到来，我一定会躲到别人看不到也找不到的地方。
小时候的我不愿意任何人讨论关于我的事情，不管好坏只要说我，就一个结果，那就哭个不停。
小时候的我是妈妈的眼睛，天天在家陪着妈妈，不会到外面和小伙伴玩耍。
小时候的我是妈妈的拐杖，每天带着妈妈到想去的地方，我的世界很小，小到只有我和妈妈。
直到10岁那一年，我才离开家到学校去上学。还记得自己很傻很傻的样子，老师要求把学过的拼音写三遍，我写完一遍后就不知道如何写三遍了，但是又不敢问别人，所以就自己偷偷的哭，老师问为什么哭？得到答案的老师轻轻的告诉我，写三遍就是同样的事情再重复两次就可以了。这或许是所有人都会觉得可笑的笑话了吧？而这就是小时候的我。
随着学习和接触越来越多的人，我慢慢的开始和人接触、与人沟通，慢慢的也变得开朗了。就这样慢慢的走出了自闭和自卑的过程！
03
从小学三年级开始，有了作文课，我不爱说但爱写，所以每一次我的作文几乎都会作为范文来朗读。从那时起，我慢慢的开始建立自信，再加上我从小就会讲普通话，所以我经常带读课文，慢慢的我走出了自闭和自卑。其实我很感谢我的老师，是他们带我走出了灰色的自闭童年。
一直到大学毕业，我都不算是非常活泼健谈的人。大学毕业后选择了到保险公司做培训师，其实在保险公司的四年才是真正培养了我口才的四年。从有想法讲不出，到可以侃侃而谈；从想说不敢说，到有思路的表达自己；从上台就紧张，到属于讲台的主人……我感谢这段时间给我的历练。
其实直至今日，我的内心和我的性格也还会受小时候的影响。胆小的性格让我不敢去闯，懦弱的性格让我不去争抢。我觉得“性格决定命运”是非常有道理的，而一个人的性格想要改变也是很难的，但是一定是可以改变的，因为我已经改变了很多！
04
如今，也经常会看到一些孩子，尤其是留守儿童，他们生活在自己的世界里，他们生活在封闭的思念里。今年的春晚小品《真假老师》反映了留守儿童缺少爱的故事，但其实留守儿童最大的问题我认为是性格的孤僻和不自信，甚至有人会走向歧途。
我不知道这是社会发展的必然产物，还是当下很多家庭教育的悲哀。美其名曰“努力工作是为了给孩子提供更好的生活，可事实是错过了太多孩子的成长和对孩子的关爱”，而恰巧孩子的教育是不可逆的，太多父母的眼泪中含着教育的悲剧！
其实我很庆幸自己没有在自闭的世界中越走越远。同时我也非常感谢，我遇到的老师和同学们，他们用爱温暖我，带我走出了自闭和自卑的世界。
如果你遇到一个性格孤僻的孩子，请给他多一些爱和理解；如果你的身边也有这样的孩子，请不要抱怨和指责他，因为只有关爱能够让他变的越来越好！
自闭曾经离我那么近，感恩每位曾经帮助我的人，是你们让我拥有了今天的美好！
感谢所有经历，让自己成长；感恩每个相遇，让彼此认识！
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