看《别用道理伤害孩子》有感

今天看了李老师的公益讲座《别用道理伤害孩子》。当我们看到这个题目的时候，我相信很多人会大吃一惊，不讲道理，讲什么?可是，我更想问一句，道理讲了这么多年，有用吗?我相信，很多人都会陷入到沉思中去。

我相信，绝大多数的家长，在思考过后，会说，给孩子讲道理，不仅没用，孩子还烦，到最后导致亲子关系破裂。于是，家长开始恨铁不成钢，孩子开始叛逆对抗，我想，这，一定不是我们想要教育孩子想要达到的目的。

那么，我们要怎么做，才能帮到孩子呢?首先我们要运用心理助人的方法来帮助孩子。心理助人，首先我们要有心理学的常识，他就是先弄清孩子的问题是什么，然后再弄清楚为什么咱孩子有这样的问题，最后一步才是去思考孩子的问题如何解决。而在现实生活中，很多家长直接越过第一步，越过第二步，直接来到了怎么办。当我们不知道这个问题到底是什么的时候，我们的办法能解决问题吗?比如说孩子厌学，我们就是知道孩子就是不上学了，然后我们想尽办法让他回到学校虽然很多时候结果并不尽人意。那是什么造成了这样的结果呢?是因为我们没弄清楚孩子不上学，这是个什么问题，也就是没有弄清是什么的问题!孩子厌学，是因为有同学欺负，是因为自己动力不足，还是因为病了不能上学了呢?在这里，孩子不上学只是一个行为，我们要先区分厌学到底是什么原因。归因不一样，解决问题的方法肯定不一样。心理学有句话，你的归因方式，决定了你解决问题的方式。

那是所有的孩子都不能用道理吗?当然不是，对于那些心理处于健康水平的孩子，我们是可以讲道理的，因为孩子能听懂。所以，我们要先学会区分孩子的心理状态。

人的心理状态分为四种，健康状态、不健康状态、不正常状态和死亡状态。

当一个孩子用语言来合理地表达自己的诉求，他的心理处于健康状态

当一个孩子用情绪来表达自己的诉求时，他的心理处于不健康状态

当一个孩子用行动来表达自己的诉求时，他的心理处于不正常状态

当一个孩子不能表达自己的诉求或者胡乱表达自己的诉求时，他的心理处于死亡状态

以上是用理论给大家关于心理状态，所做出来的四种解释，下面给大家举个例子，大家就比较清晰了。

比如说一个孩子放学回到家，又累又饿，到家一看，妈妈也没做饭，啥吃的也没有，如果这个孩子说"妈妈我饿了你去给我做饭吧"这是一个孩子在合理表达自己的诉求，此时这个孩子的心理处于健康状态:如果这个孩子生气、愤怒，埋怨妈妈没有给他做饭，此时，这个孩子的心理处于不健康状态:如果这个孩子“哐”一下关门进卧室了，啥也没说，此时这个孩子的心理处于不正常状态:如果这个孩子啥也没说，就离家出走了，那这个孩子此时的心理处于死亡状态。

我们只能说那个时刻孩子的心理处于什么状态，并不是说孩子的心理不正常，这个要做好区分。所以，我们平时要关注孩子的心理状态，而不是关注孩子的心理。更关注孩子本身，只有关注到孩子的心理状态，我们才能看到一个鲜活的孩子，鲜活的生命!

心理不是道理，甚至说心理和道理是反的。从科学的角度说，心理是脑的机能，心理是对客观现实的反应。既然是对客观现实的反应，那就跟客观现实没有关系了。比如说你吃辣椒，第一口是辣的，第二口也是辣的，这两口辣的感觉一样吗?要学会区分。比如说，孩子今天哭了，昨天也哭了，哭的原因一样吗，持续时间一样吗，又是怎么不哭的，都一样吗，也要学会区分。很多时候，我们都知道，道理都懂，但是我们做不到。知道，属于知识的范畴，大家都差不多，但是做到，就属于智慧的范畴了，区分，在本质上就是智慧，所以我们要提升我们的智慧。

如何提升智慧，送给大家三句话:

1.给我一颗勇敢的心 让我去改变口以改变的。

2.给我一颗平静的心 让我去接受不能改变的。

3.给我一颗智慧的心 让我去区分哪些是可以改变的，哪些是不能改变的。

人生，通常会处于三种境遇当中。顺境、逆境和绝境。心理健康的人，就晚学会顺境中享受，逆境中承受(不是忍受)绝境中接受。但现实中的很多孩子的问题，都是由干家长不能接受造成的。比如，凭什么我的孩子就比别人差?思考:凭什么你的孩子就一定要比别人家的好???

给心理状态健康的孩子讲道理，最好是个人信念，比如世界是美好的，别人是可信任的，我是可爱的。

最后还有一点，就是永远不要试图去改变孩子，我可以负责任地告诉你，那是不可能的，除非你做到以下三点:

1.我永远不可能改变我的孩子，除非我让我的孩子感受到了我的爱。

2.我永远不可能改变我的孩子，除非我让我的孩子感受到了我对他的尊重。

3.我永远不可能改变我的孩子，除非我让我的孩子感受到即使我的孩子不改变我也是可以接受的。