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文/雪中萍
以积极的心态推进语文教学
——听省教研员章新其老师讲座
推进语文教学，积极心态引领。
语文核心素养，四个纬度点明。
尊重教材载体，教学内容确定。
教读自读配合，组织自主学竞。
学习任务深度，重点配合学情。
名著阅读原则，四个原则施行。
数量品质并重，尊重教材学情。
指导阅读并重，表现测试同评。
促进学教作业，研制实践探明。
批改运用合理，教师学生开心。
教师组织完善，延伸深化自勤。
语言幽默风趣，探讨引起共鸣。
无稿侃侃而谈，不离文本征引。
学习受益匪浅，实践思考共进。
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学习借鉴
——听俞柯航老师《西游记》导读
难得一见男教师，
选题导读难度显。
年轻朝气形象好，
循循善诱易到难。
三戏三打文本找，
唐僧恨意哪里现。
换位思考成悟空，
再品原著告别言。
品读悟空离别时，
生悟情感名家谈。
引导学生细总结，
三打三逐加三叹。
再次认识孙悟空，
不离文本品内涵。
称呼变化猴变佛，
悟空形象深入感。
人无完人课存疑，
课堂艺术本遗憾。
牵强引入孙悟空，
不如直接表心愿。
六人小组来讨论，
小组成果未尽显。
轻松一课导读中，
引发学生读书延。
此课对我有启发，
学习借鉴去实践。
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诗歌阅读指导
——听方梦迪《艾青诗选》阅读指导
微课展示开课始，
作者作品初步探。
引导学生推荐句，
读品略输指导欠。
已读诗歌基础上，
总体印象学生谈。
先读目录方法点，
目录归纳大屏展。
两篇选诗生品读，
边读边品思情感。
学生发现并阐述，
品读之后师示范。
学生回答未提醒，
诗歌分节不分段。
朗读技巧需点拨，
诗歌导读读重点。
教师音色很甜美，
如果指导气氛添。
2018.11.6
