“天生我材必有用”，这句诗句出自唐代诗人李白的《将进酒》。
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。
作者借酒兴诗情，抒发自己“抱用世之才而不遇合”的情怀，怀才而不遇的，想落天外，“自道所得”但又些许不敢。以河水一去不返喻人生易逝，又有反衬作用──以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。
这虽是那个时代作者的报国情怀，但也道出了，我们作为生命个体来到这个世间，都想有所作为，也会有所作为。
只是每个人成才的路径、节奏都会有所不同，每个人的成长节律也会不同，对于我们自己亦然，对于孩子也是如此，而关键的问题是：对于孩子的成长，我们可以等吗？
我们都太渴望孩子成才，这里有我们对孩子的美好祝愿，但也有许多我们自己的期待（我们过去未被实现的愿望，想借由孩子来帮我们实现）
而表现出来的则是一个字“急”
“不能让孩子输在起跑线”
“我的孩子一定要和同龄的孩子一样”
昨天，我在微信里接访了一位父亲，他是一个培训班的学员，我给他们讲授过党课。
他向我求助：林老师，请教您一个问题，关于心理成长。孩子小学时在学校有不愉快记忆，一直放不下，影响情绪。怎么让他心理成长呢。现在十三岁，七年级 男 性格偏内向，现在情绪不稳定，有时易怒。
我问他：容易愤怒，是吗？情绪怎么个不稳定法？你可以详细介绍一下吗？
他：实际小时候情绪更差 这些年我耐心引导好一些了 但与同龄人比还差一些 影响日常学习和交流。
我：孩子在什么情况容易发怒呢？
他：这孩子快三岁才说话 语言方面发育晚 小时候不会控制自己情绪 与小朋友玩总是闹矛盾。
我：嗯，你能够耐心的引导孩子，看得出你是一个很关注孩子的父母。
他：上小学后在学校有很多不愉快 现在初一了 但还记得一、二年级的事 有时受其它委屈 会把旧的记忆勾起。但是自己不善排解。
（家长期望孩子可以自己排解情绪，但是，孩子的情绪不被及时的看见，要么压抑下去、要么会向外攻击，而他向外攻击实则是在启用他的求助信息，但这个时候如果我们成年未能及时看见和疏导，孩子就会形成伤痛记忆—我是不配得的、我是不够好的、我是不受欢迎的）
我：哦，孩子说话晚，不太会表达自己的感受。他的情绪或许和他说话晚有关。这个时期，如果父母没有保护好他，比如：当着孩子的面说他很内向、说话晚等等类似的话，孩子会有自卑感，觉得自己与别人的孩子不一样，但又不会表达，就会通过发脾气来发泄
他：是的，所以情绪总体上比较低落 有时不开心 自己也不说。
我：这个可能是孩子内在的伤痛。比如他说话晚，所以内心可能会比较敏感。
他：举个例子 有人批评他 他也知道做错了 会把注意力转向旧的记忆。现在与同学沟通比以前改善了 但总体上还是比较孤立。因为已经初️了，我觉️要尽快处理这个问题。
（能够感受到这位父亲的“着急”，因为孩子已经上初中了，要“尽快”解决孩子“这样的情绪问题）
我：除此之外，孩子还有什么其它的表现吗？
他：他的其它特点有：如果喜欢一个事物：会无限度投入时间精力。
我：什么样的事物可以让他愿意投入时间精力呢？
他：爱好 他爱好转移过几次 每次1-2年 比比历史、飞行、象棋、海上军事。每次我给他买书找资料 他可以把时间都耗上面 如数家珍。但对学习比较没兴趣，成绩中等，我尽量与他沟通后，知道他有目标。
我：嗯，孩子对于知识很“贪求”，对吗？喜欢和这些呆在一起，不愿意和人交流。
他：是的，但比较厌倦了学校环境，在学校学习效率很低。
我：特别是其他同学都不太涉猎的知识，他更是感兴趣，对吗？而且喜欢一个人独自待着，是吗？
他：是的 但是他也想与同学交流，只是️有共同爱好的太少。另外 他不认同大多数同学。
（在九型人格体系里，有这样一类孩子，他们固执于追求知识而疏远他人，不善于跟别人交往；他们认为自己的内心具备了自我救助的力量，有看不起别人、讨厌与别人分享自己时间的倾向；他们是思想的巨人，行动的矮子；他们不愿意多说话，哪怕是父母，即便说话也是言简意赅，但爱提问题，好奇心强）
为了帮助这位父亲清晰孩子是否真的如他所说，心理有问题，我还需要了解一些孩子的日常生活情况。
我：孩子的其他行为上有什么异常吗？比如自己的生活可以自理吗？可以按时吃饭睡觉吗？
他：生活上我感觉比较偏执 举个洌子：进门脱鞋的习惯 从小就提醒 但用了几年时间才形成习惯，他好象完全不在意自己不感兴趣的事。
我：就是进门总忘了脱鞋，是吗？你觉察一下是否太着急了？
（看来孩子除了生活细节不太关注意外，其它方面的能力是没问题的）
他：对 有时我比较着急。态度控制不了 曾经一度关系紧张 现在调适好多了。
我：是的，他在他自己思想的世界里。对于孩子凡此种种的行为和表现，你的感受是什么？
他：我的着急给他造成了一些不良影响。我认为我一直找适合的方法 但总体上效果不太明显。
（能够感受得到这位父亲一直在想改变孩子的状况，也努力改变自己与孩子的互动方式，只是不得要领）
我：是的，你想改变孩子，对吗？
他：我急躁了些 对（开始有了察觉）
我：你理想中的孩子应该是什么样子的呢？
他：认知与年龄一起成长 具有较好的自我管理能力，其它也没什么。
我：是的，这是一种理想状态。但是如果你的孩子他就是和其他的孩子不一样，你接纳吗？
他：他现在喜欢科幻 看三体和阿西莫夫 自己模仿写小说 我鼓励他 但也着急学习的事。 能接纳，尊重实际。
我：我能理解你作为父亲的心情。作为爸爸来说，你心目当中会有一个理想的孩子，你希望你的孩子跟大多数的孩子一样，比如说他的认知和他的实际的年龄是相匹配的，他的自我管理能力是相匹配的。但是我跟你讲。你的孩子就是和其他的孩子不一样，这个不一样，不是你的孩子比别的孩子差，而是你的孩子，在某一方面有他自己的天赋。比如他会对知识很渴求，他对于他自己喜欢的领域，他会很深入的去研究和了解，那或许是他的天赋才能。如果我们作为家长，能够接纳和允许孩子在他自己探索和喜欢的领域去学习，这可能是你在帮助孩子成就他。
他：我曾想 哪怕他以后一事无成 只要有全面的人格就可以，能够自立 自爱。
我：所以，我敢负责任的跟你说，你的孩子没有问题，他就是这种类型的孩子，这种类型的孩子，他就是对于一些很深刻的东西，他会有他自己独到的见解，因为在他的内心，他认为人是靠不住的，只有靠知识，我才能够在这个世界上活着，这个可能跟小的时候父母和他的互动互动方式有关系，当然这只是一个方面，另外一个方面就是他自己对于这个世界的认知，他有他自己的认知模型，所以就慢慢形成了他这样的一个性格。所以孩子的性格是没有问题，他只是众多性格，我们说的世界上有九种类型的人，你的孩子只是其中的一种，而且它是一种很稀缺的一种人格类型。
这样的孩子，他可能在学习上，他会跟其他的孩子走的路可能不太一样，当然也有这样的孩子，他可能也会很顺利的完成学业，这个要靠我们家长引导，就是允许他可以在他自己喜欢的领域支持他去探索、去学习。那么同时。在应试教育这个方面，孩子按照自己的选择，其实他也会慢慢走上这个正轨的。但是，如果我们跟孩子拧着来，就是一心想要孩子去走应试教育这条道路。那无形当中可能就会抹杀掉他的另外一部分的天赋。如果我们接纳孩子，允许他在其他的领域去探索，我们支持他，陪伴他。那或许他会觉得，我如果能够考上大学，或许对我深入的探寻这些东西更有价值，那孩子可能会再回到这条路上来。
（所以我觉得，可能家长就是着急了，因为现在我们认为的就是应试教育是我们孩子的唯一一条路，那你的孩子可能就跟其他的孩子就是不走一条路，这个你要允许和接纳，甚至有可能他在某些领域，将来他会大有成就，因为这种类型的孩子，一般来说都会在一门儿上很精专，他会深入的研究一门专业的一些东西，你，比如说我们的牛顿和爱因斯坦，这样的人，他们就是这种类型的人。）
我现在不敢确定你的孩子就是这个类型，但是我怀疑他可能是这个类型的孩子，这个类型的孩子，就是内心情感不太丰富，他们不太愿意与人打交道，当他们不被理解的时候，他们也想通过交流来让别人理解，但他没有办法找到合适的表达方式，他会通过发脾气来对抗。
他：是的，他就是这样的，不会好好表达
我：所以，针对这种类型孩子的特质，作为家长来说，我们要了解。所以我觉得孩子是没有问题的，就是我们的父母可能对孩子的认知不够全面和精准，我们会着急。这个方面，我是觉得爸爸妈妈要变，要改变，就是我们无法去改变孩子，我们只能去陪伴、支持和理解孩子，但是我们要多一份对孩子的了解。对他来说真正的支持方式是什么？而不是说放任，那样的话可能孩子也会认为你们放弃我了，那孩子也会受到伤害。
他：我明白一些了 。现在要改进的另外一点就是学习时注意力差 没有耐心 听您讲 我感觉应该从大的目标上去宏观引导 而不是就事论事。让他明白学校教育不是唯一的路，但它是以后实现自己目标的必要途径。
我：是的，问问孩子将来想成为一个什么样的人？这样的问题，然后和孩子好好探索和规划。
他：好的 我也继续改进我的方式 最近我也在反思。因为孩子在成长，我们家长的方式方法必须要同步改进。
我：是的，这个部分是首先接纳孩子自己的理想，我们父母只是引导孩子去看到实现梦想的路径有N条，目前走的是其中之一，如果他自己有非常明确的路径（要有具体的）父母也是支持的。那么孩子可能会接纳这个方向和这个路径。
（关于指导孩子如何选择人生方向和实现路径，我认为，我们不是强迫孩子。而是让孩子清晰的看到那个目标更重要，如何实现？它只是我们每一个人当下的选择，就是我们现在有什么样的条件就选择什么样的路径，或许我们可以创造条件。但是如果我们暂时还没有的时候，我们正在走的路，我们可以去试啊，因为有很多人也是这样，也可以在这条路径上成功了，主要是他有想法，这个是难能可贵的，所以这个部分是需要爸爸妈妈要有清晰的。我们自己非常有定力，就是不要去按照我们自己的想法，把孩子带到我们的想法圈圈里面来，你但凡有一点点这样的想诱导孩子的想法，孩子马上就识破我们了，所以一定要真诚）。
他：至于怎么改进 确实比较模糊 我读过正面管教 很受启发 但不完全用得上。
我：正面管教的书，在一定程度上还是会有效果的，但是对于你的孩子，只是正面管教还不够，你的孩子需要的是真正的理解和看见和懂得，这种类型的孩子，最需要的就是你真的和他能够在一个频道里面去交流，这个是最最重要的。
他：我有个朋友 我们互相认为对方的孩子挺优秀，但双方自己的感受完全相反，互为“别人家的孩子”看别人容易看到长处，自己看自家孩子就关注缺点太多了。
我：是的，我们经常会认为别人家的孩子都很优秀，那是因为我们对别人家的孩子没有期待，所以我们就更多的看到别人家孩子的优点，我们对于自己家的孩子，我们有很多很多的期待，我们会发现孩子和我们的期待离的太远，我们就会总是看到孩子的不足，我们会拿自己的孩子的不足去跟别人家的孩子的优点相比，这个对孩子来说很不公平的。
是的，因为我们的孩子有很大很大的期待，但是就是有一点，我们每个孩子的路是自己走的，我们没有办法去帮孩子走。还有就是我们对孩子为什么有期待？因为，我们有太多没有实现的愿望和目标，我们想借由孩子来实现，那你要知道孩子的梦想是他自己的，如果他背负了父母的东西、父母的梦想，他背负的东西那么重，他像个小蜗牛一样，他怎么走得动啊？所以孩子就会对抗呀，但是你是父母啊，他没有办法当面对抗。他就会攻击自己，用攻击自己的方式来对抗。
现在13岁左右的孩子是个叛逆期，什么叫叛逆啊，就是他不能做自己啊，当他发现他自己不能做自己的时候，他们就会用一定的方式来和父母去对抗。要么对外攻击，要么对内攻击。
所以这个阶段的孩子也很容易抑郁，也很容易得抑郁症，但是抑郁是抑郁症，我们要把它区分开来，我觉得你的孩子连抑郁都不是，他就是在用他的方式来反抗你们。所以如果你们真正能够放下对孩子的很多你们的那些想法，尊重孩子的想法，跟他真心去交流，去理解他，支持他喜欢做的事情，我觉得是可以改善的。
同时，我给了他一些建议：推荐孩子上明年的“东方九型青少年特训营”，也拉他入九型人格的共修分享群和亲子关系读书群。
在这个个案支持过程中，能够感受这位父亲的焦虑，但也清晰的看到他想要给孩子更好的支持，他也很理智，整个沟通很通畅。
我自己也再次清晰了作为父母的我们该如何真正的支持到孩子，那就是如他所是！
相信孩子一定会找到属于他自己的人生价值和使命，而我们只需要安静的等待、陪伴和支持！
这对孩子来说就足够了！
