阅读感悟：这段时间读名师的书，课堂实录，我有一个感觉。名师总在思考，比如从低年级到高年级，设计成一个缓坡不断进步。而我们总是，几年如一日一成不变。比如薛法根老师听写生字词的时候。他会一次说两个词，只说一遍。慢慢增多，一次说三个词，学生需要先把这些词记住，然后再听写。可以锻炼集中注意力，听词记词的能力。而我是一成不变的，一次读一个词，一个词读两遍，从来没有想过变化或者怎样做可以提高学生某些方面的能力？比如薛瑞平老师，主编的日有所诵。低年级读诵童谣儿歌，慢慢过渡到儿童诗，到高年级就是一些古诗或者外国的诗歌。循序渐进，无论是内容很是其他方面都有一个缓步上升的趋势。做练习册方面，从一开始，学生集体搁笔一起读题讨论集体完成，到后来慢慢放手。选择一些题讨论讲解。我也觉得课上起来会比较容易，但是做题特别的费时间。一部分学生，无论订正多少次，依然有错，其实到最后我们的所谓的指导也是把答案告知他。这样想来真是不如从一开始就告诉他答案，让他印象比较深刻的记住，可以节省出一些时间进行广泛的阅读。
薛瑞萍班级日志摘录
越是成绩差的孩子，家长越是不能放松，为什么？人心好比是一块田，春去秋来，不可能空空如也，什么都不长，他那里不是开好花结好果，就是荒草丛生，一旦孩子对学习彻底丧失信心和兴趣，听课就成了煎熬，上学就成了苦捱，步入歧途，那是在所难免的事情，所以，对于这些孩子来说，帮助他，让他功课跟上趟，不是为了送孩子进大学，而是为了防止孩子学坏成为家庭和社会的负担。
学生习作：星期四是我们全班最快乐的日子，因为这一天我们可以读儿童诗背儿童诗，还可以听见同学的好日记，从一年级到现在，我们就快背完三本儿童诗了，如果没有读书课，没有儿童诗，我们的生活会少了很多乐趣。
我坚定不移的相信学好母语的根本，在于课堂之外的海读。
写作应当成为教师的生活方式，哪怕一天只写一段话呢，只要你提笔，必然要将一天的工作放一回电影，这就是回顾和反思，而反思是和读书一样重要的教育智慧的泉源。
比起自由自在的广读，这种任务性质保底性质的日有所诵，对于培养语感，积累语言发展语言能力，刺激想象能力是更可靠更实在的措施。
根有利钝，步有疾缓，即便没有读书课，或早或迟，也总有一些孩子，能在独立阅读中得到洗濯照耀和震撼，然而洗濯照耀和震撼，其入血入骨的深度和覆及全体的广度，唯在班级共震的场中才可以期望达到。
