仍旧记得2010年的八月末。一路摇晃，一路忐忑，我来到未来呆了整三年的学校，用句很俗的话说，那儿是我教师梦开始的地方。
也许是年年都有这拖行李箱大包小包的青春面庞，我们的到来并未引起太多的关注，擦肩而行的孩子们没有驻足痴望，竟个个淡定叫老师，我尴尬地回应这第一声的陌生称呼，与此同时，莫名的喜悦早已在心间蔓延。“老师好”听着多么畅快，柔软。此后的人生路，无数的“老师好”汇成耳畔回旋的美妙音符，在每一个辗转难眠、否定徘徊的夜里，荡涤着被左右的心，警醒自己笃定前行。
2010年九月，我站上了讲台。这是第一次真正意义上以老师的姿态。底下是三年级的小朋友，脸上漾着明媚到能照亮世界的笑。我看着他们，他们也注视着我，目光交汇后的心灵共鸣。岁月没有静止，心底却永远保存着那间教室所有的记忆。斑驳有历史感的墙面，捂嘴偷笑的你和他，还有慌张激动不已的自己。尔后，学校的教室、台阶、走廊，办公室，一个菜鸟老师开始了她每日不厌其烦的奔忙。是年轻，抑或是新鲜，总感觉有使不完的力量，挤不完的微笑。而越发熟悉的要数那一声又一声的“老师好”，“老师好”，“嗯”！回首还能看见立于台阶眼含笑意挥手的我自己。喜欢课间拉着孩子逗趣聊天，喜欢和学生一起开怀大笑，喜欢记录孩子成长每一帧的快乐。如果回忆有根传送带，很想回去跟这个充满爱的小姑娘说声感谢，因为新手老师的第一课，有了一个正确的开始。
一晃七年过去，第八个“教师节快乐”还在回头可见的近处。
一路走来，有过挣扎。教育的宗旨没变，微笑却在一年年间一点点隐藏。我开始明白爱和微笑变成了学生自认为的保护伞。她们的察言观色只用来定义自己是否随便敷衍或全力以赴。高标准严要求的老师必须是铁青脸庞， 孩子们似乎潜移默化已然承认自己容易被“鞭子”驯服。无论怎样旁征博引，教化告知他们必须具备自我判断的能力，要学会用动力和爱去学习，结果总是收效甚微，毕竟大孩子跟小孩子的认识层面岂是单一引导有用，慢慢的，爱在心口难开。
也曾怀疑自己，怀疑自己做的每件事情是否都能有预想的收获。关于语文，我甚至不确定每天这字词句段篇到底能不能让孩子们把这个世界看通透。我尝试整堂课避免口语化，尽量苛求自己表达上的优美，至少让每一个孩子因为你的言语树立起对使用文字的敬畏。我尝试对知识点不着边际的发散，希望饱涨起孩子对世界的求知欲与好奇心。我尝试着努力分享所有感动我的故事。无论是动人心弦的泰国广告，还是直击人性的真实记录。时常观看奥斯卡启迪心灵的动画短片，也会寻觅文字与影像完美匹配的文学作品。各类情怀增长的加速剂，类似《诗词大会》《朗读者》的节目，我也从不吝啬消耗上课时间。因为我始终坚信教师的职责所在是让学生成长为关心周遭事物，对生命敬畏，会宽容，懂感恩，有血有肉有灵魂的独立个体！每一次师生交流的碰撞，每一次新思维方式的沉淀，都是又一轮自我意识的提升与完善。
也曾想过放弃。这个社会给老师附带的光环太多，生活却让它现出原形。我们逃不开这拥挤人群中泛泛可陈的微词，我们也说服不了自己妥协变得不是自己。
很高兴，对于这个职业我仍旧心怀敬畏，仍旧对站在讲台的每一刻享受 ，仍旧喜欢直视孩子们有星辰大海的眼眸，仍旧期待那一张张白纸因你涂抹的色彩会成为你的骄傲你的自豪，所有这些永远不变。时间的确改变了许多。唯一不变却还是那一句“老师好”背后赠予你的微笑。
老师好，放学路上，大的小的高的矮的，甜的粗的害羞的豪迈的， 一声又一声，听多了也不厌倦。每一声老师好，都会有一个大微笑。
你是位好老师，希望这点你也不自知。
