这几天在复习教师资格证的考试，其中一章的内容是关于中学生学习心理的。第一遍看的时候，我感慨学习其实是一个养成习惯的过程。第二遍，我感觉在学习的过程中，培养一个良好的习惯可能比学习内容更重要。
看书看着想起了自己的小学时期，说起来，都觉得很搞笑。
我的语文老师是一个胖乎乎的女老师，姓徐，她家和我姥姥家是一个村的，凭着这一层关系，徐老师对我格外的照顾，每年六一儿童节表演节目的时候，总会给我找个角色给塞进去。不得不承认自己的确没有这方面的天赋，有一年要跳《小燕子》这个舞蹈，我愣是和别人错着一拍，以至于最后连徐老师都没有办法了，只能让我扮演其中的小燕子，一个多出来的形象。
徐老师不是科班出身，当时对学生唯一的办法便是考不好便要打手板，我每次考试都得挨上几个。每次的作业都是有规律的，今天讲了的课文里面的生字写10遍，并且要组两个不一样的词。第二天的作业便会是昨天的生字生词加今天的生字生词，等到了周末的时候便成了一周所有的生字生词抄写10遍。现在看来也并没有多少，可那个时候的自己打心眼里厌恶了这样的作业，乏味的抄写，最后都是在周日晚上临睡觉前才能草草写完，甚至有的时候都写不完，以至于周一到校后挨手板。
隔壁班的班主任是胡老师，胡老师是出了名的厉害老师，这个厉害不紧紧是指她的严厉，更多的是她的教学方法。胡老师布置的作业并不多，生字抄写两遍，组两个词，但有一个要求是要认真写，写的要好。
在后来小升初的考试中，胡老师的班是考上重点班最多的班，而我们班一个都没有。两个不一样的老师，不一样的效果。现在看来，胡老师班上的同学大多是一路上大学、读研的节奏，我们班上大学的都没几个，更不用读研的。
究其原因，我觉得还是学习习惯的问题。对于一个孩子而言，世界是新奇的，简单乏味的重复抄写只能让他觉得学习是枯燥乏味的，以至于在写作业的时候养成敷衍了事的习惯。而胡老师的适度原则，让学生既能完成了作业，学到该学的东西，而且还培养了学生良好的学习习惯。忘了说一句，胡老师班上的学生，无论成绩好坏，每个人的字都写的很漂亮，这也是受益于胡老师的作业，求精而不求量。
一种学习习惯不是简单的影响一个人的学习成绩，在这种习惯的养成过程中，学到的不仅仅是知识，还有态度，而这对于一个人的一生来说，不得不说是格外重要的。
事到如今，我不是在埋怨徐老师没有让我们养成良好的习惯，而只是客观的觉得学习习惯在一定程度上要比学习内容更重要。现在我开始刻意的让自己把以前学习过程中养成的坏习惯慢慢改掉，也许有点难，不过终究要比不改强的多，不是吗？
Ps：从小没有学过正确的握笔方式，以至于读了这么多年书，握笔姿势都是错误的，一直都知道，却懒得去改。上个学期决心要改掉，强行让自己用正确的方式写字，练了一周之后，虽然还不大习惯，但已经初见成效。现在看来，那些想要改掉的习惯还是可以慢慢改掉的。
