捉迷藏：简单的游戏，放大的快乐
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佩奇和乔治在玩捉迷藏的游戏，乔治不太会玩这个游戏，总是藏在让佩奇一睁开眼就能看到的桌子下，第二次，爸爸爸乔治藏在了自己腿上，用报纸挡到了。
这让佩奇非常沮丧。爸爸说：你过来看这个报纸，报纸上好像有关于乔治的消息哦！佩奇发现时，特别开心，更开心地当然是乔治，因为姐姐没有找到自己。
捉迷藏的游戏是孩子们经常会玩的游戏。我记得自己小时候经常玩。但是现在的孩子很少玩，因为同伴太少。每次回老家，女儿都会和旁边邻居小伙伴玩这个游戏。农村房子大，楼上楼下随便藏，所以孩子们特别喜欢玩。特别是被发现时的兴奋和沮丧，完全表露无疑。
为什么孩子们喜欢玩捉迷藏游戏呢？
蒙台梭利的书中记录过这样的故事：一群两三岁的孩子玩捉迷藏，首先是一群孩子在屋子里，看着一个孩子爬到桌子下面，他们在桌子上，盖上一张桌布，把孩子完整地藏在下面。
孩子们看见小伙伴藏好之后就出去了。不一会儿，他们重新回到屋子里，直接走到桌前，掀起桌布。
当看见桌子下面的小伙伴时，这群孩子又跳又蹦，还哈哈大笑，争着自己要藏，一遍遍地重复着同样的游戏。
他们那欢快的笑声，喜悦的眼神，一举一动都在表达着心中的愉悦。
但是，另有几个年龄稍大点的孩子和一个幼儿玩捉迷藏游戏。那个幼儿躲在一件家具后面，几个大一点的孩子虽然看见了，却假装没有看到他。
他们故意不去看那件家具的背面，而是找遍了房间的其他地方。这些大孩子认为，这样就能使幼儿快乐起来。
结果，幼儿大叫了起来：“我在这儿啊，你们没看见吗？
这时候，幼儿似乎认为这些大孩子很愚蠢，而自己很聪明。
这种我们成年人看起来觉得很幼稚无聊的游戏，却是孩子们最喜欢的。
在幼儿的思维里，“藏”就是在一个隐秘的地方放上一个物品或者找到一个物品。而“找”的那个人就是发现这种神秘并且曝光这种神秘。
他们不仅仅能够认识周围物品的样子和客观的状态，更能够认识周围物品和环境的位置关系。这种关系，表现在秩序上。说明孩子对秩序的敏感性。
这就是蒙台梭利提到的“秩序敏感期”。
所以，我们要认真观察孩子，努力发现他们是如何找到乐趣的，并且参与到孩子的游戏中，就会放大孩子的快乐。
我是@父母影响力 恒妈，专注于家庭教育，亲子沟通，儿童情商，学习能力和自我成长！
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