提高倾听能力，先从提升阅读理解能力开始！“用”口才而不是“练”口才！
1.本周为了练好口才，我的行动和成果有哪些？
(1)关注我们“美丽传说”部落的成员，并及时给出反馈；收听Tom教练在QQ群里的作业点评。
(2)主动搜集素材，从其他学员节目中获得多维度的理解；开始“用”口才而不仅仅是“练”口才；并且开始尝试尽量脱稿录制。
(3)本周共录制6期节目，除了完成第三周作业外，并补充第二周节目的提炼总结，用“60秒”录制自己的分享（3期）
2.本周在训练过程中，发现自己哪些进步和优点？有哪些感受想分享？
a.本周是短暂的修整周，巩固之前的内容，对之前节目提炼总结；沟通中的：表达、提问、倾听，加深了三要素之间的联系和训练方法。
b.以“分享”的心态去录节目，录制的过程是快乐的，是有意思的，同时也是自己想法不断梳理清楚的过程；乐在其中，不认为是件辛苦的事情。
c.“用”口才而不是“练”口才！Alice,生日快乐-来自Sunny的祝福；罗辑思维四周岁啦；阅读是为了改变生活,Sunny
3.本周在训练过程中，发现自己最需要解决的一个问题是什么？自己想到什么解决方案？
问题：脑子中有想法，但是讲不清楚！比如：阅读是为了改变生活,Sunny这期节目我以为录制重复次数少，当录制的时候，就发现自己讲不清楚，思路有点混乱的。
方法：多练，多讲，多用！讲的过程就是逼着大脑必须思考输出的过程，只想不讲，很容易产生自己已经思考清楚的错觉。
4.你希望被教练点评的一期节目名称是什么？（至少录了两期节目哈）
希望Tom教练点评：阅读是为了改变生活,Sunny，这是我第一次完全脱稿，并是以分享心态录制的节目。
5.“用”而不是“练”
本周Tom教练讲到：口才是“用出来”的，不是“练出来的！将每周的“作业”改为“玩练”，立刻就感觉这是60秒口才训练就像一个游戏，每周的“玩练”就是打怪升级，又有“作业点评”的激励反馈，快乐前行，而不是苦哈哈的完成任务！（这就是：语言反向塑造我们的思维吧！）
