有人说，青春是不再踯躅的理想，会为了炙热的梦而奋不顾身；有人说，青春是纤尘不染的桀骜，拥有将困苦轻描淡写的力量；有人说，青春是滔天的霞光，驱散所有人前路的迷途。很久之前，我对青春的幻想大概就是这样。
而同学们在学校里，不动声色，没有欢声笑语，每个人似乎都屏吸敛声，无论喧闹的课间，抑或是紧张的课程，他们都没有停下手中的作业与水笔，仿佛唯恐一停下来，便有人超越。以至于，我一开始认为，青春的模样，理应是“内卷”。
风透过窗子，拂过每一个伏案写字的学生的脸颊，窗外没有多少浓烈的色彩，那伸至窗口的绿茵却向所有人昭示着春天的生命力，哪怕，没有人在意。物理老师留给了我们足足需要一个午自习时间才能完成的任务——小组合作出一道故障分析题目，顿时全班炸开了锅，纷纷停下手中的活，三五成群，讨论起题目来，然后，各自拿出白纸，随着一声声笔尖和纸张清脆的交错声，一个个千奇百怪的电路图，几乎出现在了每个人的手中。我正为这题目焦灼着，但看到大家都停止了内卷，那一种从心底蔓延开来的愉悦油然而生。毕竟，这才是青春的模样嘛！
当我终于将自己精心设计的题目交给其余小组看时，我才意识到，此时教室里再次变得悄无声息，大家似乎都不约而同地停下了创作与交谈，拿出作业便开始写起来。顷刻间，原本欢声笑语的教室仿佛被施了魔法，化作一片宁静之地。同学们纷纷收敛心神，投入到题目的解答之中，仿佛一场思维的角逐正在悄然上演。我转身将自己的成品递给后面的组员，没想到还有高手，已经将作业写完转而背诵语文了。
“拜托了，帮我看看这道题有没有疏漏。”
“嗯，稍等，让我先把这一页背完再试试……”
我心里一沉，也许，没有人会在意这项小组任务，因为它并不与个人紧紧相关，在同学们看来，这远比不上写作业带来的成就和收益。
我背过身去，半趴在桌上，慢慢地从堆叠的试卷中抽出数学作业，从桌上挑出为数不多尚存墨韵的笔，漫无目的地挥洒，我迷茫了，所谓青春，难道是和同学们进行无尽的内耗吗？
忽然，我感觉有人在轻拍我的肩膀，是我的后座，正是我们的小组成员。她放下了语文书，指着我的手稿，认真诚挚地说：“这里，其实用不着放电流表就可以判断故障。”
我接过她亲手书写的推理过程，仔细端详，果然我当时一个人出题目没有考虑到这点。我们俩一起将这道题目修改完成，兴许是受到我们的鼓舞，随后，更多的小组成员也加入进来，对这道题的六种故障可能进行分析，每个人都接过那张草稿纸，伴随着淡雅的墨香，在上面留下自己的印痕。随后又将每个人修改后的成果拼凑起来，五个人共同探讨题目的完善情况，等到最终确认已经足够严密了，我们才停下交谈，继续扎根先前的试题中。直到这时候才发现，方才死寂一般的教室，不知何时又沸腾起来，在眼前上演的，是一幕幕精彩卓绝的激辩。我们五个人会心一笑，恍然明白，不是内卷，而是将同学们通通联系在一起研究题目的过程，才是青春真正的模样！
跃然于内卷的浪潮中，不溺于躺平的深渊，梦想追逐同行，使命共进共赴，这才是青春的模样！
