这学期期末考试后，读四年级的女儿非常得意地跟我说:“爸爸，我语文95以上，数学99,英语95以上”，我没有理会她，要知道整个学期她成绩在班上都是中等偏下，平时受了我不少训斥，我甚至跟她的班主任打电话讨伐她的学习态度，老师也表示她出了些问题:上课注意力不集中、喜欢跟同学讲话等等。
期末成绩出来后，语文95.5、数学99、英语96.5，我感到非常意外，这是她一整个学期以来考得最好的一次，她也如愿拿到了“三好学生”的荣誉，于是跟我提各种要求，要买这买那，要带她去哪里玩，我也一一满足。她嘚瑟了好几天，要知道期末成绩决定了孩子这个寒假怎么过?爷爷奶奶、邻居、朋友见到孩子问的第一个问题基本是:孩子考得怎么样？要是考得好，别人就会讲你家孩子真棒!要是考得差，别人会潜意识的认为你家孩子不行!
事后，我自己想，孩子变了吗？她阅读能力差的问题解决了吗？作文拼凑字数，中心思想表达不准确的问题解决了吗？答案是没有，这次考试能代表什么？实际上代表不了什么，只能代表她对这个阶段知识的掌握程度，可我们总喜欢拿成绩就是一切的标签贴在孩子身上，我很讨厌“唯成绩论”的思想，但也不得不承认自己很在意孩子的成绩，因为我们从小到大就是这样过来的，在老师的眼里，你成绩考得好，你就是三好学生，你就能当班长、当学习委员、当课代表，你就能获得更多的奖励，你就能获得比其他同学更多的特权比如:多少分以上可以不写寒假作业等等，我们究竟该怎样教育孩子?我自己一直在反思这个问题。
我们这一代父母是最焦虑的:孩子尚在腹中，就开始准备胎教;孩子呱呱坠地，就要四处托人带进口奶粉;孩子牙牙学语，就要托关系找进幼儿园的名额;孩子上了学，要跟在他们后面收拾书包和作业;孩子放了学，要送他们去上各种各样的补习班。这样的生活是我们每个家庭的常态，漫无边际、细如流沙的陷阱让我们每个人都身陷其中。你是这样，我也如此。
何凡老师的《变量》中写到:对我们的生活最重要的东西是什么？是怎么养活自己，怎么收拾房间，怎么保持身体健康，生病了怎么办，怎么找到男朋友或女朋友，怎么生孩子，怎么教育自己的孩子，怎么安度晚年……所有这一切，学校里会教我们吗？学校不教。
如果是跟工作有关，那么最重要的知识是:怎么写一份简历，怎么跟领导和同事们搞好关系，怎么组织一个团队，怎么激励你的团队，怎么跟其他团队协作，怎么谈判，怎么领导，怎么创新，怎么表达……所有的这一切，学校能教会我们吗？学校不能。
如果是最基础的知识，那么最基础的知识是:怎么发现自己的才能和兴趣，怎么学会自我控制，怎么才能更有效地学习，怎么培养独立思考的能力，怎么把不同学科的知识融会贯通……所有这一切，学校可曾教过我们?学校没有。
我们都很努力，但最后得到了什么？20年寒窗苦读，一家人省吃俭用，每一天紧张焦虑，最终换来三张纸:一张录取通知书、一张文凭、一张求职简历。三张纸，苍白、空洞、单调、虚假，但这就是我们的教育。
我略有所思，我该怎样教育自己的孩子。我再也不能以成绩为导向去教育孩子，我要激发她心灵上积极向上的东西，培养她终生学习的习惯，鼓励她团队协作，学会如何与人相处，怎样面对挫折，如何理财，如何谈恋爱，如何结婚生子，如何处理家庭关系。
而我现在应该怎么做?我想孩子还小，她在这个阶段还不会明白这么多大道理，我应该做的就是影响。影响是最好的教育，在这方面作为父母是很欠缺的，比如:大人允许自己玩手机却不准孩子看电视;允许自己搓麻将却不准孩子玩游戏;允许自己睡懒觉却要求孩子早起看书。曾几何时，我们什么道理都懂，自己却做不到，更可笑的是还理直气壮地要求孩子做到。
我们究竟该怎样教育自己的孩子?先教育自己吧，自己以身作则，孩子必然会受影响，你天天在家看书，长期以往孩子也会跟着看，反子，你天天在家打游戏，孩子也跟着打。孩子是父母的复制品，原件不好的时候不要抱怨复制品有瑕疵。
