在相当长的时期内，人们将心理发展的概念只局限于从出生到青春期这一阶段的心理成长上。20世纪后半期，随着人们对心理内涵认知的加深，研究个体毕生心理发展的发展心理学概念逐渐被确认，并取代了儿童心理学在心理学中所处的学科领域地位，使儿童心理学成为发展心理学的组成部分。通常我们所说的心理发展指的是个体心理发展——指人类个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展。
婴儿期（0-3岁）是儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期，是从生物个体向社会个体发展的过程，也就是社会化过程。主要关注婴儿的气质、婴儿的基本情绪的发展、婴儿的社会性依恋、婴儿自我的发展。
情绪是婴儿先天具有的反应能力，又是其社会化的开端，婴儿的种种需求就是通过情绪信息在母婴之间传递的。因此一个人的情绪才是他要表达的真正诉求，这也就是李老师一直对我们强调的“不要听他说了什么？要听他是怎么说的？他为什么这么说？”，这更是一直对咨询师强调的“共情”——共来访者情绪的情。
为什么母亲对婴儿期孩子有良好的共情，以“哭”为例：婴儿的母亲能无差别的分辨孩子的“哭”是饿了、渴了、拉了还是尿了，或者说是“要抱抱”……因为母亲可以达到“无我”的状态。在恋人之间也很容易出现“心有灵犀”的感觉。这应该就是共情了。
努力做到“无我”“忘我”——我终于找到了一条锻炼“共情能力”的途径！
