看到这个标题，我乐了。只乐了一会儿，随后是静默却深刻的思考。
我想起，上周教特殊疑问句时，我的教学方法就是让学生以小孩子的视角，拟出十个问题。越有趣越好。
我的学生是初一的年纪，都是女孩子。当我提出这样的任务。反应不一。有的兴奋，有的沉默，有的惊惶。兴奋的那些，写出了具有想象力和创造力的句子。沉默的，还有惊惶的，是因为习惯了老师布置按部就班的作业，这样的，让她们天马行空自由创造的作业，她们反而不会了。
有点像，被人捆绑双足数年的囚人，某日松绑，竟然不会走了。
我把有趣的作品，汇聚到一起。只占班级的三分之一。
让我意外的是，在这部分作品中，很多学生都写下：Who am I?
她们是否知道，这是人生的终极问题之一？
我是谁？我从哪里来？我到哪里去？
我是谁？这是一个本源性的问题。可以一直追问下去。可以运用苏格拉底的方法。
产婆术。产的是智慧的思想。
通过不断的推导，循证，得出更多的可能性。思维由此扩展。
这，才是教学本应呈现的样子。
于是，我顺着这个思路。再把问题拿出来讨论。但是，我是谁这个问题，我想放到最后问。
在第二节课，我对学生说。下面，我提出一些有趣的问题。你们来回答。自由回答，不用站起来了。如果不会用英文表述，可以用中文。
学生的想象和创造，在一个足够安全的环境下，如次第开放的烟花，绚烂在夜空。
1. “我什么时候会死？”
“Anytime！“”If you want, you can die at once.""Life is cherish because you never know what will happen next second!"
听到这些想法，我的心受到某些触动。
真正的思想，是不会通过刷题这种蠢笨的方式激发出来的。
2. “我怎么能像鸟儿般自由飞翔？”
"You can learn to fly!""Why not take a plane?""You can suppose you are flying"
看来，渴望自由是每个人的心愿。
3."Who am I？"
对于“我是谁？”，学生陷入了良久的思考。
也许，回答这个问题，她们还需要时间。
有个学生站起来了。
“You are yourself."
是的，什么时候我们找到了真正的自我，也会明白了我是谁。
我不作评论，只是莞尔。
她们还太小，与其灌输我的观念，不如让其自由生长。
让时间这坛酒将其洗礼，发酵，结成浓郁的酒之精华，彰显人生的意义吧。
下课后，我默坐在办公桌前。继续思考。
人，终其一生，都在寻找那个真正的自我。
许多的痛苦，许多无明的追逐，均来自于不了解自己。
我，只是这个名字所代表的人吗？
我，只是这一世的我吗？
那个真正的我，是不因时空转换而改变的。
每个人都有那个不变的我。
这些，迅速在我的脑中酝酿，结茧。
感谢那些智者们，在古老的年代，就发问一声声问叹。
他们或许凝眉沉思，或许声泪俱下，或许枯坐长夜，但他们都关心人类，甚至人类之外。
他们的问题，与我的学生所发出的问题，在时空中交汇，联结到一起。
发出微弱但明亮的光。
这些光，映照着生命的意义。
