R2：《优势教养》P55-56
构成优势的3个核心要素
你或许听过一个孩子闷闷不乐地弹奏一曲钢琴独奏，可能他弹出的每一个音符都准确无误，但他的弹奏毫无激情可言，仿佛他根本就不想在那儿。而另一种情况是，一个孩子在舞台上投入地、大胆地弹奏、即使弹奏过程中错误百出。
优势由3种要素构成，要做到从优势出发培养孩子，我们需要关注这3种要素：
1.优异的表现（擅长某事）。
2.充满邀情（做某事感觉良好）。
3.经常用到（愿意做）。
在心理学家看来，我们刚刚假设的弹奏钢琴独奏的两个孩子都没有弹钢琴的优势，因为谁也没有完整表现出优势三要素：第一个孩子虽然弹得很好，但没有激情，如果有选择的话，他很可能都不会去弹；而第二个孩子虽然很有激情，表现出了浓厚的兴趣，却弹得不好。
优势就是我们擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情，三者共同构成的这个模型可以帮助我们判断孩子在哪些方面具有优势。了解孩子的优势，只要问3个简单的问题即可。
3个问题发现孩子的优势
在观察孩子的日常行为和语言的基础上，问问自己下面这些问
题以了解他独特的优势：
1.我是否看到了孩子擅长做的事？
当你的孩子表现出超出自己年龄的水平、快速学习的能力、在某方面很有天赋时，你就要注意了。例子：一个小孩子，拿起棒球棍后的一段时间内，击球命中率一直很高；一名学生每天手不释卷，他所使用的语言和句式结构要比同龄人复杂得多；一个青少年在理解感情方面总是比成年人还要成熟。
2.我是否在孩子身上看到了激情？
优势是可以不断强化的，我们用得越多，收获也越多。优势会让我们觉得自己充满了力量，你会注意到，当孩子在发挥优势时，他简直是活力四射的。埃米莉很有美术天分，当她画画时，我注意到她的精力仿佛是用不完的，当她沉浸于艺术创作中时，很少觉得累。
3.我是否看到了孩子经常做的事？
看一看:
·孩子在业余时间愿意做什么？
·他多久会参与一次某项特定的活动？
·他如何看待该项活动？
我的一个朋友的女儿正处在青春期，因为她的优势是愿意服务别人、追求平等和公平，所以她很擅长处理人际关系。她的公民意识极强，她把自己的业余时间都投入到了公益事业上，她对此充满激情，因为它们能让她发挥优势。她满脑子都是公益活动的最新动态以及我们该如何互帮互助。她选择安排自己业余时间的方式就是她潜在优势的表征。
三张便签：
I便签：
【what】
这个片段主要介绍了构成优势的三个核心要素：优异的表现、充满热情、经常用到。这个模型可以帮助我们判断孩子在哪些方面具有优势。
【why】
了解和应用这三个要素对于培养孩子非常重要，因为它们不仅可以帮助我们识别和发展孩子的强项，而且能够激励孩子持续进步和享受成长过程。这种方法有助于孩子建立自信，发现自我价值，充分发挥自我优势获得更加积极的人生。
【how】
片段给出的具体方法如下：
1. 识别优异表现：注意孩子在哪些活动中表现出超出常人的能力或快速学习的能力，也就是我们常说的擅长做的事；
2. 观察做事状态：观察孩子在做某事时是否表现出兴奋和热情，是否投入其中精力充沛；
3. 关注使用频率：关注孩子在业余时间选择做什么，他们参与某项活动的频率和态度，孩子经常做又愿意做的事情是什么。
【where】
这种方法适用于观察和培养孩子的个人优势，尤其是在他们探索兴趣和才能的阶段。
A1便签：
【故事】：
在女儿两三个月的时候我就发现她的腿特别有劲儿，被她蹬一脚能把我眼泪蹬下来，不到三个月就把健身架踢零散了，会走路之后女儿跑的比同龄人快，胳膊腿比同龄人有劲儿，去上体能课表现非常优异，学骑扭扭车、平衡车、滑板车、轮滑都特别跨就上手了，而且玩儿的特别花，各种造型自己开发，在院里就是最靓的崽，并且因为有比较突出的表现所以经常收获夸奖，女儿做这些事情的时候心情特别好，特别开心，会把让她在家滑轮滑、出门带她骑自行车作为一种奖励，下班回家经常看到女儿自己在家滑轮滑，小小的人儿，自己穿脱重重的轮滑鞋非常自如，还自己学会刹车，跳滑，蹲着滑和单腿蹲着滑……就真真是没人管自学成才……因为从小就发现了她这些特点，所以每个年龄段我都大致帮她找了适合的运动……闺女既收获了好体格又收获了自信，蛮好。
【反思】：
我很早就意识到女儿大运动发展得比较好，虽然没有请什么名师去系统学什么，但是力所能及的在对应年龄段很快安排适合她的运动项目和设备，还算是能够基于优势来培养孩子，日后需要增强的是系统性和持续性。
A2便签：
目标：
在未来的一个月内，运用优势三原则，观察女儿的优势，并对应三原则，记录下来哪些做到了哪些未体现。
行动计划：
1. 识别优异表现：陪伴过程中关注孩子出了运动完全优于同龄人外，是否还有哪些优异表现；
2. 观察做事状态：观察孩子在做某事时是否表现出兴奋和热情，是否投入其中精力充沛；
3. 关注使用频率：关注孩子在业余时间选择做什么，他们参与某项活动的频率和态度，孩子经常做又愿意做的事情是什么。
