今天是共读《把时间当作朋友》第8天，主要阅读了第四章{自学能力}&第五章·思考{勤于思考}。笑来老师在吐槽本科教育舍了初心同时，也不忘关照下喜欢看书的我们，如何真正通过自己的努力，完成本科教育设立的初衷——培养自学能力。干货很多，感触很深，下面借着老师金句谈三点自己的感想：

一、自学能力如何衡量？

笑来老师在文中提到【自学能力】的四个方面，即阅读理解能力、检索能力、写作能力、实践能力。自己学习的过程，不像老师在讲台上讲知识，划重点。更多需要自己操心，去在以上四个能力方面下功夫。

首先要学习的教材，都需要自己去仔细甄别（找到合适自己现阶段的，同时是能帮助你实现学习目标的好教材）再来要注意甄别学习的信息是需要自己记忆（反复去记，刻在大脑中）or需要存储（要便于提取检索），还要注意把握刚刚录入的知识和过去录入的知识的区别（用哪个更好？及时更新防止使用时候出错）和联系（融汇感通，建立自己的知识晶体）

检索能力是指要利用好图书馆资源&搜索引擎，第一时间找到自己想要的资料。（要能找到，还要精准迅速的找到，别把时间浪费在和小广告和无用信息的战斗上），关于检索信息，阿何老师之前在公众号上推文写过一个分享，关于比较基础的搜索方式，大家有需要可以了解一下。这样去搜索想要的信息资料，真的爽爆了

写作能力这，老师不是说让大家去写剧本写散文，而是要学习写出“简捷、有效、朴素、准确、具体的说明性说理性文章”，我的理解是，如果自己会用但不知道怎么解释给别人，说明还是差些火候（无论是知识理解还是表达能力）如果一旦自己会用，也能解释给别人，并且还可以清晰明了写出来操作教程，那功夫应该是到家了，那境界应该也升华了。（会写解题思路＞会讲题＞会做题），除了文学方面，文字在传播信息、积累经验、共享知识方面还有更多的责任。精简有力的文字是不朽的。

实践能力，学是为了更好去用，不是用来给自己营造“学霸形象”的，学以致用才是硬道理，要让自学能力真正发挥价值，老师举了写英语的例子，说不应该只沉迷用词根记忆法blablabla去让自己词汇量攀升，而是更多应该关注如何用好英语（多造句而非机械背单词，多读英文文档（专业原版书）写英文文章，给自己创造应用环境，还有一招更狠，老师推荐每个人都要学习下计算机编程语言，最厉害最优秀的说明都是英文的，正好却又不止一箭双雕，我还没学，所以我不知道具体效果如何，体验了会附上个人心得）我个人最近在鼓捣公众号，这时候针对性买了网课以及看公众号上的小课程，有一学一，有用的就直接拿出来走起，立竿见影，效果不错~完全没有“百无一用是书生”的想法，学习动力满满！

二、自学的过程需要注意哪些？

这里有两点要注意：永远保持开放的心态（不要只关注自己感兴趣的或者自己知道的）&了解自己的学习进程。心态这里老师给了我们一个思路：在学习中要定期/不定期用纸笔写下来：

(1)暂时无法理解的（疑惑点在哪里？）(2)支持的观点（写出支持理由和三条实例论据）

(3)反对的观点(反对的理由和三条实例论据)(4)认为是无所谓的观点（也要说出为什么觉得无所谓）

最近沉迷公众号的我真想大呼一声：不仅能锻炼思考学习能力了，这下素材也不用愁了！有理、有据、可答疑、可分配详略，最关键的是，自己这样的每一步都是有理由可循的，是在动用自己思考的力量，而不是随心所欲凭感觉来！

至于学习进程，这里想到的高中哲学谈到的发展：螺旋式的上升，前途是光明的，道路是曲折的。可能会有阻碍，有退步，但只要用正确的方法坚持下去，学习总会有硕果累累的一天~（华尔兹进二退一）

三、做一个爱思考的好少年

也许很少人能用简单明了的方式想明白（可能不到4%，其中更多选择沉默或称为敌对的帮凶）思考这事作为人类本能之一，不能随便把归属大脑权力交给别人，意义不大的可以委托外包出去，核心职能必须自己落实，思考就是其中一种，必须自己落实的职能。谁都有脑子，用或者不用？有脑不用=没脑。但是用脑，怎么用?

如何做到独立思考？“当别人告诉你一个结论，你自己动脑重新推演一遍得到结论的过程，看看有没有漏洞，有没有不合理的地方，衡量下结论有没有道理”其实很简单，一点也不复杂不玄妙，有意识应用起来，做正常有脑的人应该做的事。

有人害怕思考，把他推给别人是常有手段（解脱方式），这就是为什么迷信权威的原因，但信任成本实在太高，求人不如求己，要尊重常识，把握好相信权威的程度。

心智箱：

权威≠正确；权威只是表达了正确，不是正确属于权威；权威、正确不是一回事

注：文中黑色部分引用笑来老师问句