在一所学校当中，课程安排是非常重要的一项工作。因为课程安排的是否合理，决定了学校的运转效率的高低。
但课程安排需要考虑的因素很多，比如国家的课程计划，即一周需要开设哪些课程，每个课程需要开设几节课等。比如教师的配备情况，即学校现有各科教师人数，及每个人的任课安排。比如各学科需要安排到节次，一般语数外尽量上午，音体美道科等尽量下午。比如各学科需要安排到的频次，即语文、数学需要每天都要有安排等的……安排难度随着班级的增多而呈几何倍数的增长。
到青竹湖之后，发现学校当中还安排了许多特色课程，比如语文有阅读课、体育有常规体育课、体育篮班特色课、体育形体特色课、人工智能健教课、劳动课程等等。 除此之外，一些重要会议也要考虑，比如，学校的星期一上午是校务会，中午是小学部行政会，下午是各学部班主任会议。而且在青一，学校各类活动也特别的多。这些特色课程、会议、活动又给教务工作无形中又增加了很多工作难度。
上面提到的难度，归纳起来可以表述为两句话：一是如何保证正常的课程秩序，保证教学时间、保证教学质量；二是如何满足这些特色课程、会议、活动的需要。经过三周以来的走访，青一的课程的安排是如何破解以上的难点的呢，可以归纳为以下几点：
独立的课程计划。作为一所民办学校，青一有着自己的课程计划。独立的课程计划，使他们的课程上安排有了更多的灵活性，可以根据自己的需要适当增减相关学科的课时数。每周上四天半课，前四天每天七节课，星期五四节课，共计32课时——虽然少上半天，实际却多上2节课。而初中部课时安排则更灵活
以标准课时量安排工作。据统计青竹湖小学部平均任课时为12-14节左右。以二年级语文一位老师任课为例，每周有语文课6节、写字课1节、阅读1节、健教/体锻课1节，班队课1节，道法课2节，共计14节课，其中语文相关的有8节。六年级一位数学老师，带双班数学和科学共计12节课，同时保证每天主课的上课时间不被占用，挪挤。
课程融合安排。青竹湖安排很多特色课程，这些特色课程是如何安排的课程计划当中的呢，主要办法是融合，即这些特色课程放到与之相关的课程上，比如“公民教育”“厚德载物”与“道德与法治课相结合。“心理健康教育课”“劳动课程”放到“健教”课上。“人工智能教育”放到“科学”和“信息技术”课上。课程的融合，一方面为这些特色课程找到了出口，落实了时间和师资；一方面又丰富了原有课程的教学内容，达到了一举两得目的。
错锋安排课程。为了满足活动与会议的需要，青竹湖课程安排过程中，还非常注意错锋安课程。比如星期一的上午尽量不安排校领导课程，下午不安排班主任的课程，星期三下午是语文组教研课，就不安排语文老师的课，星期四下午是数学、英语的教研时间，就不安排这些学科老师的课。通过这样一种错锋安排，保证了相关会议、教研的活动时间，保证这些活动成效；同时也提供了一些灵活性，除了会议以外，学科老师可以组织更多类型的教研或学生活动。
固定的活动时间安排。星期二下午六七节作为选修课，安排校内外的特色课程，如美术、手工、奥数、象棋、篮球等，丰富了学生校园生活，增长学生的见识。星期四下午健教/体锻课，有活动的时候可以用来进行体育擂台赛，没有可以让班主任自己安排，一方面保证特色体育活动的时间，一方面也给班主任更多自主权。
专职的教务人员。
作为多年的教务工作者，青竹湖课程安排给我很多启示，开拓了思路。虽然民办和公办有些地方还是不一样的，但是它的一些做法非常值得借鉴。比如错锋安排课程和各类特色课程与课程计划类课程融合安排；又比如在课后服务当中可以进一步艺体课程等等……
相信这些课程安排的方法一定可以使我们学校的课程安排更为科学合理，使学校各项工作得以顺利开展并取得好的成效。
