01
下午4点多，小学门口站满了接孩子的家长。
终于出来了。“今天作业多吗？”家长们接到孩子的第一句话，往往如此。
“多！多得要死！”
“我们英语老师真变态！天天布置那么多作业！”
“我也是，我想把老师杀死算了！”
…………
再过两天，就要期中考试，这几天作业比往常要多很多。
只是，我们成年人谁也不会想到，这繁重的作业竟然会引起孩子的杀人之念。
也许，你觉得这只是小孩们一种发泄的胡言乱语。听听就是了，当然不能当真。
然而很多时候，残忍的事实却是:最后所有的结局，都源于最初的漫不经心。
千里之堤,溃于蚁穴；七尺之躯,亡于趾疾!
老祖先老早就发出了警告，只是我们从未放在心上，直到事情发生——
02
就在前几天，湖南沅江市中学高三学生罗某，在一次语文课上，老师让他默写课文，他却不想默写，老师下最后通牒“不想默写，就抄课文！”
“好！你是老师！我是学生，我是弱者！我不想默写，你就利用手里的特权罚我抄课文！……”一瞬间，罗某心里涌起层层恨意，一边在心中怨恨，一边用小刀在课桌上划出深深的“杀！”
也许，这也只是学生千万次的心理发泄之一次，谁也不会放在心上。包括当时目睹此景的罗某的同桌。
只是恨意有多强烈，行动力就有多强烈！意识往往指导行动。
11月12日，罗某班被班主任鲍老师留校观看高考励志电影，观看之后，老师要求大家写篇观后感。
就是这篇观后感成了血案的导火索。
罗某不想写，并拒绝写。鲍老师丢下一句“不想写就转班。”
转折确实发生了——
不多久，罗杰从教室走进了鲍老师的办公室，手里藏着一把弹簧刀。
几分钟后，鲍老师倒在了血泊中，全身被刺20多处，最致命的一击扎在了脖子上，刺穿了颈部。
一位深受学生喜爱的老教师，以这样的方式走完了自己的人生。
03
回到文章开头，说出“我想把老师杀死算了！”是一个四五年级的，小！女！孩！
她当时的神情，是咬牙切齿，满脸恨意。
在学校门口看到这一幕，我惊呆了！
我们的孩子怎么了？一个10多岁的孩子，心中竟然被恨意填满——就因为老师布置作业多？
那老师呢？他(她)在黑板上写出“今天作业，第一单元到第三单元所有单词4+1。Let's talk2+1”时，想没想过，这作业布置得是否过多？是否给孩子们核算过，你轻轻大手一写，孩子们接下来要写多少字才能完成你的任务？
就按一个单元单词10个来算，一单元要写40个单词，三个单元就是120个，再加上一遍汉语翻译是30个，总共写下来要150个。这只是第一项作业，第二项的抄写对话，一段对话里有多少单词，是没法统计的——单就英语这两项作业，一个四五年级的小孩就算写的再快，恐怕没有一个小时，都是没法完成的。
何况还有语文的抄抄写写，数学的计算作业——每晚每个孩子，写作业都得写到七八点。
作为孩子，他们玩耍的时间全被作业压榨，像资本主义无情压榨工人的剩余劳动价值一样——时间久了，爆发了工人运动。
而于学生而言，产生厌学，杀掉老师的想法，往往也就在那忽明忽暗的一瞬间。
2008年10月4日，山西朔州一高中16岁学生揣着三把利刃，捅死老师……
2011年7月26日，陕西咸阳一女老师连带女儿被昔日学生连刺24刀身亡……
2013年9月14日，江西抚州临川二中一高三学生因不满班主任严格管理，产生积怨，将其割喉杀害……
2015年12月4日，湖南省邵阳市邵东县创新实验学校一高中老师被找来谈话的学生以水果刀杀害……
一起接一起的学生弑师案，令人触目惊心。
04
很多老师在网上感慨:“能活到现在，感谢学生的不杀之恩”“以后上完课就走人，保命最重要”……
新时期的师生关系，确实需要很多处理技巧。需要老师体察入微，尽量和学生成为朋友，像朋友一样去了解学生真实的想法，而非传统意义上管理者与被管理者的角色定位。
毕竟，现在受教育的学生家庭背景复杂多元，走出来的孩子心理素质参差不齐，再也不能按照同样的标准和路径去要求有不同追求的人。
“尊重每个人的选择，在合理范围内尽可能让受教育者在自然状态下发展就是最好的教育。”中国教育科学研究院研究员储朝晖认为。
作为老师，我觉得想要得到孩子们喜爱认可的最基本的可行方法之一，就是不布置“暴力作业”。
尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》里将“暴力作业”做了分类:第一种是数量大；第二种是惩罚性；第三种是恶意评价。
每个孩子在刚入学时都对学校生活充满向往，对学习充满好奇与渴望，刚开始写“作业”时他们都是欢呼雀跃的，但时间久了，他们却厌倦了——有些字早就会写了，还要一遍一遍写，写错了，还要被罚写100遍……于是很快他们就开始了讨厌学习，对布置作业的老师产生了怨恨。
小小的孩子甚至认为把老师杀了，就不用写作业了。
多么单纯却又揪心的想法！
愿大家在湖南高三弑师案里，引以为戒！
愿我们的老师和学生都能彼此爱护，和谐共处！
