老家的小侄子今年十岁了，暑假后再开学就上四年级。前几天回老家，跟小侄子玩耍了一阵子后，我问他的暑假作业写到什么程度了，并让他拿给我看看。他拿了翻开着的数学作业本过来，是上午写到的地方。我看了看，是乘法和除法的练习，上半部分比下半部分要舒朗、美观一些，竖式比横式要拥挤一些。
我问侄子：“你最喜欢哪些地方？”
他笑着摇摇头。
我说：“啊，没有你喜欢的呀！那我说说我喜欢的部分？”
侄子睁大眼睛，很惊喜、很期待地使劲点头。
我指着几行横式，说：“我喜欢这个，这个，还有这个，它们很整齐、很均匀，字体一般大，还很干净，看着很舒服。”
侄子很开心地点头。
我又问：“那我可以说说我不喜欢的地方吗？”
他也同样很喜悦地点头。
我指着一个竖式，说：“这些数字有些小，还比较挤，我看起来不是那么舒畅呢！”
小侄子微笑着，眼里有意味深长的闪光，好像在说：“噢，是呢！”
接下来，我说：“你没有喜欢的地方，那有没有不喜欢的地方呢？”
他立即指着46*53=2438的地方，那个2又矮又窄，明显是原来漏掉了、后来把它勉强塞到438的前面的，看起来就像一群站立的人中间一个塞了一个蹲着的人那样。
我回应道：“哦，那你说老师会认为这样写是对的还是错的呢？”
他很肯定地说：“错！”
我又问：“那你是想等老师批错之后改，还是之前改？”
他说：“现在就改。”
我赞赏地摸了摸他的头，我俩相视而笑。
我又翻看前面的练习，翻了三四页的时候，发现一页有些潦草，字体也比较凌乱；继续往前翻，发现又比较整齐。我把这个发现说给侄子听，他带着笑说：“那会儿有些着急！”
我很好奇：“着急？”
他细声细气、又很神秘地说：“想尿尿！”
我俩都笑起来。然后我澄清道：“是因为憋着尿、所以就比较着急、写得就比较凌乱了，对吗？”
他一边挠头、一遍点头。
我问：“那以后遇到这种情况该怎么办呀？”
他说：“先去尿尿。”
我拍拍他的小脑袋，莞尔一笑，把作业本还给他。
他接过去，一溜小跑着去改错了。
（感悟：孩子真的啥都明白。信任他，启发他，他会很好地解决自己的问题。）
