不知道什么时候开始，我们是如何长大？就成为一个值得追问的问题。
今天的我怎么会是这样的我？我经历了什么？在我的成长过程中谁影响了我？回想这一切，只能感叹，自己还没有来得及思考，又开始为人父为人母为人师。
在孩子的面前，再次面对童年，面对成长，不得不让我们深思。
郑渊洁的一个童话故事《驯兔记》被拍成短片，虽然只有24分钟，却成为第五届豆瓣电影年度榜单上评分最高的短片。
第一堂课上，班主任许老师就给孩子们立下规矩，“发言要举手”，“回答问题要起立”，这样的规范是习以为常的。
面对老师提出的“一只皮球掉进一个深坑里该怎么办”的问题。 有的同学说用网子捞，有的同学说倒水让皮球浮起来。 老师露出了满意的微笑——李小曼的回答是“标准答案”。
而皮皮鲁回答时，却问老师“坑有多深？”
“很深”
“坑对我们太危险，那就让我爸爸再买一个。”
尽管这是合理的质疑，但老师却勃然大怒，因为皮皮鲁当着全班同学的面质疑了她的权威。 皮皮鲁很委屈给自己辩解，这时李小曼站了出来，告诉皮皮鲁要听老师的话。 李小曼就长出兔耳朵，成为全班第一个变成听老师话的乘兔子。
从此，成为全校第一个全兔班就成为许老师的目标。 皮皮 鲁因为不愿意成为兔子，被老师、同学、爸爸妈妈指责，最后只能戴上兔头套，完成许老师全兔班的目标。
就是这样一个荒诞的童话，让我们看到了当今应试教育的一面。
现实的状况：老师工作量大，1个人要面管理五六十人的班级，还有各式各样的检查和后台工作。除开这些，来自家庭的经营问题绕不开，社会上许多教师除开平日的工作，周末时间都去“养小猪”（带补习班）。创收，供房供车一样不能少。
教师的流动性也增大，只要有些能力的教师都有被挖走的可能，谁都无法拒绝钱多条件好环境好的发展机会。
可以说社会的开放和流动，已经让学校的那张课桌处在喧嚣之中。那样的喧嚣是无声无形的，而在老师那种严格管理没有丝毫弹性的教学中体现。
老师的严厉让人觉得有几分高冷，老师的 疲惫让家长不敢打扰。
而老师也不敢轻易挽留学生补课、家访。
谁也无法阻止那样的隔阂，教育只能回到课堂上。
我们都在问“我们的教育怎么呢？我们的老师怎么呢？”以前，以前，以前.....
从前，时光不再回到从前，教育也是。
“少成若天性，习惯如自然”，这样的文化自然传承，我们也看到更多的学校、老师在负重前行。
她们把课堂交给孩子们，开展“共同体学习法”，教育让师生共同成长，尽可能让孩子们成为主体，倾听孩子，尊重孩子的成长，十分的可贵。
外面的世界很精彩，但孩子的世界更可爱，老师就是那个沉浸在孩子的内心世界弹拨乐章的人。
其实，在教育这个打造灵魂的工作中，我们相信，教师的所有负担也因为与孩子的共同成长随之消失。
在不断变迁的社会面前，既然我们只有前进的路，那就选择继续向前，冲破那层迷雾，去迎接新的时代。
