维克多研讨会复盘

王春成老师
2021年高考英语试题分析与教学策略
回归基础 ，培养思维，提升能力

注重全面发展，强化关键能力考查。
落实立德树人，引导德智体美劳全面发展。
融入中国文化，坚定四个自信。
强调五育并举，深化体美劳教育。
传播正能量，倡导和谐人际关系和科学探索精神。

2021年高考试题分析
1、文章的加工更加流畅，逻辑性更强，可读性强
2、命题质量明显提升
3、难度提升了几个level
4、从词汇、句子结构、文章背景知识的思维含量明显加大
5、语篇的社体较以往有所增加
新高考英语反刷题+会深度学习与思考

英语思维总结

一、构词法、词族
二、词源
三、语境推理
四、英英释义
五、搭配
六、词块
七、词汇的语用迁移能力
八、主题思维网络图
九、词性转化
十、中英差异

王老师提到的词汇课是什么？
语篇思维

语篇宏观层面是近几年的考查的重点，也是难点，主要设题方向为main idea, purpose,best title ,mainly about等。启示：在日常教学中，要关注到宏观的语篇脉络，不能只关注某个词汇和句子，要理清文章的行文逻辑，形成信息建构，而不是读了什么都不知道，单词都认识，也不知道文章在讲什么，这些都是没有抓住文章的语篇逻辑，需要我们再日常讲练中引导学生进行梳理，那么这样的题就会迎刃而解，学生也容易抓住重点表达的内容和方向。

完形填空 人与社会：在工厂体验劳动的甘苦
词数： 210 文体：记叙文
关键词
主旨概要
原文出处
词汇
设题
精彩思维句

读后续写的几点心得
一、读后续写要体现读与写的关系，需要和原文逻辑融洽，要引导学生去寻找原文中的伏笔点，建立写作思路，你不是自圆其说，而是帮助原文作者“圆”，并且让人感到自然，而不是突兀做作。
二、情节推进与细节描写的关系。情节推进和细节描写不矛盾，细节描写是关键处写细，而不是什么都往细处写导致情节拖沓，如同老太太的裹脚布又臭又长，但是如果只在乎情节推进，读起来很生硬。
三、主题意义。人与自然、人与社会、人与自我，每篇文章要引领学生构建合理的主题意义，才能让文章有整体性。
四、读后续写的逻辑。逻辑大于情节，情节大于语言。
五、读后续写的选材和命题要符合学生的心智年龄。
六、读后续写的语料和词汇。尽量选用3500以内的词汇，小词大用，适当合理的补充部分灵动续写词汇，不可盲目乱用小说、原著等偏难怪的词汇；续写的语料适当补充即可，不要灌太多鸡汤，否则就乱了，更不能让学生机械地套用语料，会非常不舒服。
七、教师要学写续写，然后再命题和讲练。
八、读后续写的育人意义。爱心爆米花教育学生要关爱他人帮助他人。

过词汇不是单纯地、机械地枯燥地记忆单词，所有的词汇学习都是在运用中完成的：以词块、词族为切入口，以语境和语篇为依托，以语用能力为出口，从而达到语用意识的培养和加强。

策略一：词汇教学 三年规划
教学三年规划
词汇书如何用好用透用精是关键，根据学情制定三年规划
1、在使用课本教材时，将课本和词汇书融合使用，解决高频核心词非常有实效，同时利用词汇书培养词汇思维意识。
2、一本词汇书三年争取过5-7遍。
3、阅读做题时随时查阅词汇书，养成随手查阅词汇书的习惯，提高自主学习能力。
4、教师要始终当一个学习者，经常查阅词汇书、备课，研读，吃透，挖掘词汇深度，传道受业解惑。
策略二：在新教材中落实词汇教学
词汇教学的本质是语境的理解和使用
词汇的记忆、理解和运用

新教材词汇教学
一、词汇的记忆
读音记忆
Lecture、 register/experiment
构词记忆：
ex+change
新旧知识记忆
Worried-anxious
词族记忆
Person-personal-personality
词块记忆
Type-You are not my type. Statue- the statue of Confucius; helicopter-helicopter parents;ruins-The Sanxindui Ruins;
话题知识记忆
There are a lot of sports events,including badminton,boxing,marathon,soccer, I like best.

二、词汇的理解
基本义到衍生义
Strike 基本义“打击”，---侵袭；突然想到；罢工；钟表敲点

熟词生义
Lecture--训斥 company 陪伴 anxious--急切的
策略三 会精深阅读 拓展地道外刊地道美文
《新高考拓展阅读》
宏观精深
文章体裁+ 梳理段落结构脉络 + 文化与思辨
微观精深
复现话题词汇 -- 高频核心词汇精深（六维度）---- 语用地道词块精深 ---- 语法精深点拨（句式结构）--- 长难句分析
输出精深
听力填空、读后续写、读后感、概要写作、刻意练习提升能力

王老师
新课标背景下的新教材教学及思考
What How Why
第一阶段：文本阅读
第二阶段：语言点和语法
阅读练习：《阅读6+1》
1、分批练习：周一至周三，周四到周六；周日+词汇
2、规范练习：刨根问底，寻踪觅影（答案的出处画出来，依据标注）
3、一周一讲：重难点，长难句，“意识培养”重头戏

阅读成果展示：思维导图reading，上课前report
1.下载维词APP
2.初高中衔接词汇训练
3.观看高中词汇学习22堂课

李霞
词汇是阅读之本，完型之根，写作之魂，英语之基

不是记“单词”，不“单”记单词

Ashamed and apologetic, I intended to give the to my father.
He took mother’s hand, whispering an apology

Breathing a sigh of relief
There is no doubt that--undoubtedly,
The golden sunlight slid in his room

定语从句，猜词游戏，一张图，配几个句子
翻译对应应用文和读后续写
根据读后续写做语法填空

Living Legends
一个本子积累写作各种素材

词汇规划
蓝宝一轮
二轮整合
话题复习

词块

词汇依托话题
语法融入语篇
语篇建构思维
写作课堂实练

讲学结合 消化吸收 口袋本
讲用结合 情景体会
归纳辨析 建立关联 课件、学案

读后续写
必备语料
常用句型
人物情绪描写
人物动作描写
读后续写技能1 常用句型
一、Doing ,主+谓语
Taking a glimpse of
二、主1+谓...,主2+doing/done
He stood there, tears of gratitude welling up in his eyes.
三、表情感类的形容词，主+谓...
Eager and excited, she flagged her yellow blouse, trying to
四、 地点状语或表示运动方向的副词+谓（vi）+主（倒装句）
At the front door stood father who were capturing the unforgettable scene.
Beside the truck stood my father, breathing a deep sigh.
五、主+谓1。。 ，谓2。。。。，and 谓语3...
She hailed a taxi, got into it and told the driver her destination.
六、无灵主语
Applause filled everyone’s ear.
Warmth filled the yard and everyone’s heart.
读后续写技能2 人物情绪描写
强调：读后续写不是感情描写的堆砌，也不是生僻词或小说里好词好句的照搬，只要你有就可以了，重点还是情节和主题。
1、害怕

看
1.Cast、shoot sb. a look
2.Taking a glimpse of the note, I was speechless with my tongue stuck in my mouth..
3.See/notice+情感名词+in one’s eyes/on one’s face
Noticing the unhappiness on his face/Seeing the unhappiness in his eyes, I smiled and asked
4/ look at sb. In/情感名词

场景构建
教学启示

英语语用能力
致广大而尽精微，要致知则需格物

什么是语用能力？
学以致用的能力，一门关于语言使用行为的学问
任何语用的定义如果不提及语境都是不完善的。
电影中的视频片段给出语境，熟词生义

要培养哪些语用能力？
到处都是相关视频！

新时代 新内容 新课堂
李遂

随机改5份，用展台展示