2017年7月7日，看到这个时间，我开心地笑了。幸运数字是7的我，在这一天感受到无比的幸福，因为我踏上了去杭州的幸福旅程。何谓幸福？对于走上工作岗位不久的我来说，学习就是一种幸福。池田大作说过：“幸福绝不是别人赐予的，而是一点一滴在自己生命之中筑造起来的。”的确，在这一次的杭州闫学绘本研修的路上，我深有感触。
2017年7月8日—7月10日，这三天的研修之旅，真所谓心潮澎湃，胸中涌动难以表达。遇见闫学绘本，犹如一座灯塔，照亮了我前行的路，指引了我未来努力的方向。一开始接触绘本，只是把它当做激发学生阅读兴趣的一个工具而已，在我认为它也就是一本有图画、有简单文字，学生接触阅读最简单的读本，并没有深入研究过，也没有想到这小小的绘本里却装着大大的世界。
记得在有趣的破冰之旅结束后，闫校提出了《尼古拉的三个问题》：什么时候是做事情的时机？什么人是最重要的人？什么事是最应该做的事？如果让我现在回答，我会说：只要你愿意去认真做事情，时机一直会存在；给你的成长有助推力的人都是最重要的人；踏实学习、反思进步是我当下最应该做的事情。可能我的回答并不完美，但至少是我内心深处最想表达的。我很喜欢闫校对绘本阅读的定位：关照儿童生命成长的秘密，充分挖掘不同绘本的特定元素，与儿童生命成长建立丰富的联结。让我看到了他们愿意化作种子把好的理念播撒四方那认真的态度，让我体会到了卓越课堂的慢生长，让闫学摆渡的这条课程之路，通向了生命成长的大课堂。
朗读，是用最美妙的声音、最真挚的感情和最优雅的姿态传达出书中最丰富、最深刻、最美好的内涵。汪老师和小陆老师一次次对不同绘本的朗读，给我留下了深刻的印象。汪老师说，绘本给了我们三个故事：文字讲述的故事、图画讲述的故事，还有文字与图画相结合而产生的故事。只要我们把握好不同绘本该有的节奏、选取好合适的音乐，再加上一个个富有张力的戏剧表演，通过有声有色的朗读，你就会真正体会到绘本的独特魅力。
跟随着陆霞老师，向绘本更深处漫溯。站在不同的角度去解读，用不同的彩线织成又美又长的锦缎，真是妙！《母鸡萝丝去散步》的六种不同解读，大概是让所有学员都感到惊喜不已的。涵盖着文学、美学、哲学、创作等丰富的知识体系，让我真实感受到了绘本的解读需要我们教师不断地提升自身综合素养，这样才能更好地用我们的智慧去引领学生感受绘本的魅力，体会绘本带来的幸福。
喜欢王艳霞老师，是因为她在现场模拟的一节绘本阅读课《花婆婆》，真实的用绘本安顿了每一个人的心灵。学员的朗读，王老师的精彩解读，让时间慢了下来，心也温暖了起来。她将“儿童心理治愈”主题的绘本进行了细致的分类，也给予了一些导读策略，让我看到了下一步引导孩子阅读前进的方向，感受到了每一种绘本即将带给孩子们的温暖与幸福。
王林老师认为每一本图画书都是一个知识集，曹爱卫老师让绘本中丰富多彩的读写资源进入课堂，陈培骊老师让绘本的微课资源成为教师教学的有效辅助工具······每一节课都有满满的收获，等待着我们去领悟与实践。在这美丽的西子湖畔，徜徉于一场场视听盛宴，汇聚着一个个来自四面八方美好的人儿，在小小的绘本中，感受幸福，走遍大千世界。
“品味香浓人生，漫谈诗意绘本”——“绘本如诗”朗读会是研修路上的一朵七色花，这朵花带给我们温暖，带给我们喜悦，让笑声弥漫，让幸福传递。作为幸运学员获得闫校赠书的我，在最后从闫校手中接过学习证书时，我的内心是无比的激动。“从西安到杭州，一路不同的风景。庆幸的是我在这里遇到了这么多美好的人和事，希望我们能把这份美好与幸福传递下去，透过绘本，拥有属于自己的幸福的样子。最后愿我们能像那只犟龟一样，用坚持不懈的精神，在绘本阅读这只小船上做好摆渡人，一路遇见最美的风景，遇见最好的自己。再次感谢闫校给我们带来的幸福种子。”在这里，再次将当时自己最后说的这段话送给自己，希望自己能将这幸福传递，做那个让世界变得更加美丽的“花婆婆”······
