《我和谁过一天》教学实录
冯栎钧是老师 冯栎钧是老师 前天
执教 范桂容
重庆赛课的习作课例。（不要问我视频可以在哪里看，有没有链接。因为，这个有版权。这个视频由勤耕人录制，可以在他们的公众号上购买。）
这节习作课非常有指导意义。写什么，怎么写都很清楚。跟《我的心儿怦怦跳》的设计非常像。不过，范老师上课的节奏把握得更好，写和改都比我从容，点赞。
课前交流
猜神话人物。
一、写什么
1.激发写作的趣味
师：上课，孩子们看，童话人物都聚到一起聊起天了，他们在聊什么？看看
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视频播放：几百年来童话故事都是一样的，也太无聊了吧，多想生活能变变啊！
老孙也有这样的想法，要不我们和神话人物过一天，看看生活有什么变化。
师：和神话人物过一天，你们期待吗？
生：期待
师：今天就让我们展开丰富的想象，创编我和神话、童话人物过一天的故事，读
生：我和谁过一天
2.他的世界
师:看小朋友都围上来了
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他们会说什么呢？
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播放视频
生：大圣我想和你去龙宫看看
生：我想和你去打妖怪
孙悟空：行啊，到俺老孙的世界去，保你觉得神奇无比。
师：孙悟空的世界神奇无比。如果你和孙悟空过一天，你会和他去做什么？
生：我想看看水帘洞有多美。
生：我想跟孙悟空看看如来佛祖
师：见见你的偶像，真好。
生：我想和孙悟空去花果山吃果子。
生：我想去打妖怪，为民除害。
师：老师听出来了，打妖怪，尝美食。在我们心中藏着很多的愿望呢。有意思的事儿不只这些。
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播放视频
孙悟空：你呢？
生：我的先保密。
生：大圣，跟我去参加运动会吧。
孙悟空：诶，你们的世界也很有意思，我也想去看看。
3.我的世界
师：看来也可以换个思路，到“我的世界”。看，孙悟空来到运动会现场，参加什么项目，有什么经历，展开想象，跟你的同桌说一说。
生生交流，孙悟空到自己的世界会干什么。
师：谁来说说
生：我和孙悟空会去运动会现场跑步，他一翻个筋斗云就到了终点。
生：孙悟空和我参加跳高，一下就跳到云层里了。
生：我和孙悟空会去踢足球，他一脚就把球门踢烂了。
师：看来神通广大的孙悟空一到我们的世界，也会有乌龙事件呢。你说
生：我和孙悟空去运动会赛场，去参加跑步，一下子变成了豹子，我怎么追也追不上。
师：好有意思。想象的世界里就有这么新奇的事，只要我们抓住人物特点去想象，就有新奇的经历，这就是想象的乐趣。我们也可以到陌生的世界里去，孙悟空听了会怎么样呢？
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孙：小朋友的一天太有意思了，还有好多神话人物都想和你们过一天，赶快去邀请吧。
二、练习写
1.练习说话
师：好的，来吧，想想，你想和谁过一天，去哪里？做什么？有什么新奇的经历呢？展开丰富的想象和同桌交流交流。
生交流，想和谁，去干什么？会遇到什么？
生：我想和猪八戒去田里吃西瓜，吃得满嘴都是西瓜籽。
师：还是贪吃的猪八戒，不要忘记了，留一点在瓜地里。
生：我和孙悟空把天宫弄得乱七八糟。
生：我和后羿去射日，让太阳不再炙烤大地。
生：我想和善良的女娲过一天，到了动物园，女娲看到很多动物觉得很奇怪，她又创造了一些动物，我很兴奋。
师：有意思，不仅有自己的世界，还有他的故事。神话人物听到之后，又会说什么呢？
视频：同学们，太有意思呢，你能把你想到的故事写下来吗？俺老孙带回花果山给孩儿们开开眼。
2.写作小贴士
师：还等什么呢，开始吧。刚才这样想的，现在就这样写，小贴士会给你帮助哦！
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3.自主创作
生写作，时间8分钟。
师：谁来分享一下，看标准三颗星，她能获得几颗星
生分享：
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三、怎么改
1.判断问题在哪儿？
师：你给他的故事几颗星呢？用手势告诉我。有三颗，有两颗。
生：她创编的故事和人物特别很好，新奇的经历也不错，但是新奇的经历不好。
师：哦，他的新奇的经历想象不够丰富，说说看，哪里不够好，
生：他变的都是普通的东西，为什么不变一些神奇的东西？世界上没有的东西。
师：你想到了更多。其他同学还有补充吗？
生：如果加上文具和好吃的就更好了。
师：有没有同学好奇，马良是怎么画出这些东西的？孩子们在点头。看这个地方我们期待更多。那你们的故事呢？像刚才这样评一评同桌的故事，在你有期待的地方做记号哦！
同桌互评
2.视频出示修改妙招——人物的表现、神奇的景象
师：范文中的小朋友得到了三颗星，它是怎么做到的呢？
生：大圣我来揭秘啦，我这样过了一天。
孙悟空：我也来看看
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师：看着看着就笑起来了，认真看，认真听。
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视频：
孙悟空：哪吒看见了过山车，把过山车当成妖怪，这些地方都很新奇有趣啊。这里的想象再丰富一些就更好了。
生：怎么才能想象更丰富呢？
孙悟空：你就想象哪吒在坐过山车的时候，做了什么动作？
生：刹那间，他变出三头六臂，踩着风火轮嗖的一下飞到过山车上空，伸出六只手臂。
孙悟空：是的，把人物表现加进去，想象就丰富多了。
生：我想到了哪吒在坐过山车时候的话，它大喊一声：“妖怪，休要害人！”
孙：说了什么，做了什么，还可以想象人物的表情呢？看这儿，哪吒大叫时，有什么神奇景象呢？
生：我看到了他嘴里发出一道强光，把天都劈开了。
孙悟空：是这样 ，神奇的景象可以是你看到的，听到的，还有感受到的。
生：我感受到大地都震动起来。
孙悟空：现在谁还敢说你故事中的想象不够丰富呢？
生：谢谢大圣，现在我明白了，故事中的想象要丰富要先找到有趣的地方，然后要抓住人物的表现，神奇的景象。小朋友们你们学会了吗？
师：学会了吗？
生：学会了。
师：在想人物的表现时，你们可以想想，他
生：说了什么，做了什么，有什么表情
师：想神奇的景象时，可以写写
生：看到的，听到的，感受到的
师：是的，可以像这样想象景象，现在我们也用上这样的方法来试一试，看看这儿，你想到了什么？
生：他找出不同的颜料，把画笔在颜料上一蘸，他不管三七二十一，一下子就画出来了。
师：马良画文具的动作。
生：马良一下就画出来好多文具。
师：文具本来是画儿，怎么就变成真的了呢？
生：马良画完，这些文具一下就变成真的了。
师：神奇的景象。
生：马良先把东西画出来，他的画先飞上天空，发出一道闪亮的光，这东西一下就变成真的了。
师：太厉害了，你们的故事呢，在你觉得神奇的地方改一改，拿上红笔哦！
生修改自己的故事
3.分享习作
师：谁来分享一下？
生分享自己的习作
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师：看这景象的变化，好神奇啊！谢谢你！
生分享自己的习作
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师：你觉得怎么样？
生：我觉得她的想象力特别丰富。
4.互相评价、修改
师：这样神奇的景象生活中可见不到呢。把你修改的地方和同桌分享分享。
生交流自己修改之后的习作
生：风火轮变成了火轮卷
生：孙悟空一听见哨声，眉头一皱，身体一紧，一下冲上了云霄
师：看到孩子们的笑脸就知道，你们今天的收获一定很大，今天不仅创编了自己和神话、童话故事的经历，还写了人物表现和神奇景象，让经历更丰富。那这一天里，你可能还有其他经历，也可以写一写。加上开头和结尾，把你的故事写完整。希望孩子们能展开想象的翅膀，创编新奇的故事，丰富童年的生活。下课！
