阅读是语文教学中的重要组成部分，也是高效课堂顺利实现的关键， 更是学生健全发展中必不可少的一部分。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直重视学生对基本的语文知识技能的掌握和生搬硬套的公式化训练，目的就是要确保学生能够轻松地应对考试，严重不利于课程价值的体现，也不利于学生全面的发展。所以，在素质教育下，我们要从思想上认识到阅读课的价值，并借助多样化的教学活动来有意识地培养学生的阅读能力，进而为学生健全的发展做好保障工作。
我们在现实的情况下，努力推广新教育，推广阅读，让阅读成为一种习惯。
三思学区在刘校长的积极倡导下，各学校大力开展新教育活动，扎实开展晨诵午读，培养学生的阅读习惯。每周二、四晨诵精品课，学校对每个班进行检查、拍照，并上传三思同仁微信群。
首先，建立新教育实验组织，制定新教育实验计划，确定新教育实验班级、实验教师，抓好“晨诵”，上好“午读”，促好“暮省”。学校所有班级每周至少2次晨诵，确定晨诵时间，制定好计划，提倡榜样老师根据自身及班级实际，灵活确定晨诵时间及内容。低年级利用“午读”进行“读写绘”实验，一、二年级每班每周一节绘本课，完成1幅读写绘；中年级开展诵读“中华经典”，每月开展一次阅读教学研讨；高年级重在“暮省”交流读书心得和学习日记。购置学生教师共读图书150余本，写共读心得体会300余篇。并且各学校为语文教师配备1-6年级晨诵教材32本，写共读心得体会200余篇。
其次，三思学区各个学校不断组织各种活动，让学生全面发展，争取做到并做好“让学生读起来”，让阅读成为一种习惯。比如:三思学区的西宋学校3月份组织实施了“百年圆梦”诗歌朗诵比赛；4月举办西宋学校小学生春季运动会，在没有运动场地、没有专业人才的情况下拔高标准组织了一次小学生运动会，从运动员举牌入场、主持人进行解说词、裁判员宣誓、比赛规则、颁奖等每个环节都进行了精密安排；5月，举办“西宋学校2017六一联欢会”，全校共有16个节目参加表演，邀请家长和群众参加观看，并对节目进行了评选，评出一等奖2个，二等奖5个，三等奖9个；6月1日，少先队活动日，举行少先队新队员入队仪式，对优秀少先队员进行表彰。以上这些活动都立足于新教育的开展，从不同的方面锻炼了学生的能力，促进学生的全面发展。
另外，为了落实南和教育局翟局长“让学生读起来，让学生动起来，让课堂活起来，让信息技术用起来”的指示精神，三思学区刘校长以敏锐的眼光，捕捉到这一趋势，通过小规模学校联盟，引进了cctalk网络课堂，其中包括鲨鱼科学、夏加儿美术、微笑音乐、阿福童财商、律动舞蹈、少年派网络素养、外教英语、彩虹花和阅读、快乐手工、酷思熊阅读、生命教育等课程，立足长远，力求打造小而美小而优的农村小规模学校，让每一个学生能够全面发展、快乐成长。
在培养学生阅读习惯的同时，教师们也坚持阅读，作为一名教师，要以身作则，先从自身做起。我们要多读有关教育方面的书籍，如：《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《爱心与教育》、《做最好的老师》等等，俗语说的好“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。 县教育局成立了“南和新教育”群，让老师们能够有机会互相交流，共同进步；同时也成立了“南和经典素读”群，老师们们积极参与，和爱好诵读的同仁们共同学习，共同成长。
2017年11月9日，南和县教育局在南和三中礼堂召开“秋之韵诗歌朗诵会”，会上，教研室主任白建庄宣读南和县教育局表彰决定，对在过去的6个月中朗诵表现优秀的家长、老师、校长和学校进行了表彰，三思学区胡刚强书记和路玲玲老师和获奖。三思学区教师宁兴宇、尤占霞、路玲玲、刘文潇、张静静、程光磊参加诗歌朗诵，分别朗诵了《端午》、《和端午》、《渔家傲》，朗诵者们展现出了不俗的实力。此次朗诵会，不仅丰富了广大师生家长的精神生活，也增进了各个学校之间的交流和联系，同时也展现了我县新教育晨诵的开展情况，更有力地发扬了诗歌这一传统文化艺术的魅力。
在三思学区领导的积极带动下，各学校全力实施新教育，扎实推进新教育儿童课程，以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去，这不仅是学生本身的需要，更是成人后服务社会、造福社会的需要。
2017年11月10日，南和县三思乡中心学校召开了隆重的智慧教育先进校授牌仪式。此荣誉由教育部教育装备研究与发展中心之网络学习空间人人通装备研究中心授予颁发，且全国仅授予十所优秀先进学校，三思中心学校荣幸地获此殊荣。出席仪式的领导有南和县教育局局长翟振龙，主管教学副局长杨现军，河北省创新教育协会副秘书长陈国磊，三思乡党委书记刘录强，南和县教研室白建庄主任，南和县教育局电教站吴立强站长，学乐云平台负责人张季红女士。
互联网时代下，三思的教育把握时代脉搏，运势而行，借力发力，力争在资源共享的新时代下，打造“小而美，小而优”农村新校貌！教育要努力做到让学生快乐地成长，要顺应学生好奇的天性，激发他们的想象力，尊重他们的选择权，欣赏他们的独特性；要提高学生的生活、求知、生存、做人能力，让学生在成长中体会快乐，在快乐中健康成长!
