我一直是规规矩矩上学的。小学六年，初中三年，高中三年，大学四年，读到现在研一。我从小就不太会讨长辈喜欢，所以在班级里属于不受老师重视的边缘人物。好在成绩一直不错，才不至于彻底从边缘跌落。

我读初中时，在班上语文成绩很好，做了语文课代表。那时候就跟教我们班语文的陈老师比较熟悉了。她很年轻，面庞白玉色，浓眉大眼，谈吐很风趣。我以为她说起话的样子，浑身散发着古典文学的风韵，自己心里很羡慕，还模仿她写字。

假期我们交上去的日记作业，她都耐心地批注。很多内容都是我窝在房间里，百无聊赖时胡言乱语的产物，她却认真地写下回应。我心里很感动，忍不住拿自己写的小说给她看。那时候十三四岁，并不懂得文章该有的起承转合，创新形式也谈不上，只是心血来潮写来玩。陈老师读了之后就叫我去办公室聊天。她不像是一个长辈，给予我指导跟批评。而是像一个读者，跟我探讨故事主人公的命运走向，询问我的想法。对那样幼稚的习作，身边其他的长辈都感到好笑。她是第一个对我的文章表示肯定的人，还热切地鼓励我继续写，说因为她很想要继续读。从那时候开始我就一直写小说了。

陈老师自己热爱文学，热爱电影，我记得她喜欢穿旗袍，对张国荣情有独钟。她自己对经典之作都很有研究，可是也对时下正流行的东西感兴趣。记得《盗墓笔记》刚刚出版的时候，我心里很好奇。可是当时备考，家里不肯给买，班主任也查的严。陈老师就去买了，偷偷拿给我看。我过生日的时候，她记得我说想读张爱玲的作品，还买了《张爱玲》的《惘然记》送给我。那是我读的张爱玲的第一部作品。放假前，陈老师借给我一本张曼娟的短篇小说集，说这是她最喜欢的女作家之一。那本书是台版的，文字竖排印刷，读起来很慢。可故事很好看，我在假期里读了很多很多遍。开学后我跑到她办公室里去聊这本书，她一面在忙一面鼓励我多谈自己的看法，还拿饮料给我喝。周围的同学们都很羡慕。初三时候学习压力很大，我只有看到陈老师的时候才会觉得比较安心。她知道我还在写小说，可是并没有制止我，她对我说要坚持写自己喜欢的东西，要坚持下去。

接下来初中毕业了，我还在写。读了高中，高中毕业了，我还在写。读了大学，大学毕业了，我还在写。我跟陈老师还有联络，她知道我在还在写，所以很高兴，一直说太好了。我真想告诉她说，老师你看，我答应了你会坚持的，我在努力坚持呢。

后来我又遇见过几位很有意思的老师。高中时候教我们班历史的王老师当时是年级主任。我拿到新概念作文大赛的决赛通知后犹豫不决，是她鼓励我去，还说服我妈妈。她告诉我不要患得患失，这话我一直记到现在。大学二年级的时候我分到自己的导师Mr.许，我告诉他自己在给杂志社写些稿子，他表示非常尊重，拿了许多经典的文学小说给我看。后来他去国外做访问学者，看到那里的建筑后发消息给我，说如果我来到这里一定会激发更多的灵感。

印象里并没有老师因为某些原则问题而狠狠地责备过我。大概是我虽然身处边缘，却一直很规矩的缘故。也没有老师太过于称赞过我，因为我本身并无过人之处。只是在提到跟老师有关的事情时，我就忍不住想起这些曾经给过我教导跟鼓励的重要的人了。我想我并不是他们最优秀的学生，可在生活里的某些时刻，我还是忍不住想起他们来。他们对我说过的一些道理，渐渐与当时的情境相剥离，转而成为了我的人生信条。如果让我具体地把这些信条原原本本写出来，那就难免显得怪异了。对我来说，老师们要说的千言万语都拧成了一句，无非是要加油，加油做自己，加油做自己想做的事，加油经营自己的人生。

韩愈的《师说》里讲：师者，所以传道授业解惑也。我想的确是这么回事。只是时代太大，“道”也太多，说不上谁能做到真正“传道”。“授业”也难，现在人才过剩，许多人找工作困难，高学历的人才反倒在社会上吃不开，这个标准也不好实现。那么我以为能够“解惑”就够了。能够解答我心中的疑惑，给我以力量的老师，便是我用一生去爱戴的人。

祝福天下问心无愧的老师们。