2018/07/18 任丘 多云
此时我和孩子们在图书馆，孩子们在楼下馆里看书，里面不让大人进，孩子们先把上次借的书还了，每人找了本自己要借的给我，就又拿了一本坐下看书了，里面管理很好，都是孩子们，四人一桌，很安静，在认真的看书。
我拿了书来到楼上大人看书的地方，外面的桌子是供休闲的人坐的，有看书的，相互交流心得的，也有大点孩子写作业的，反正都在做着自己的事，没有大声喧哗，有的是氛围，很喜欢，坐在这里敲打文字很惬意。
看了下孩子们借的书，轩宝这段迷上了沈石溪的动物小说，每次看他借，都是沈石溪的，不管看啥，小学阶段重在培养阅读习惯。
回想这三个孩子，老大一岁八个月因为我要上班，就去了幼儿园，中间断断续续的去，也换了很多幼儿园，但都主要是玩，她五岁多，我们才安定，发现她认字啊，算术啦都落于居住地的同龄孩子，然后就教她认字，每天读儿歌，出门看到字问她，直到上二年级了还每天让她读一篇文章，圈出不认识的字，教她，真是孩子累我也累。
老二呢，从上幼儿园就比较稳定，幼儿园教的东西比较多，重视教育，可以说起步早，我没有费心，到上小学基础就不错了。
老三呢，上的幼儿园是现在住的附近小区的，幼儿园环境教育都不错，就是不教太多知识，轩宝上小学前认字量不大。
最想说的就是轩宝，从怀着他开始就想着自己专职带，月子时就写了好多小字卡，牛奶啦，奶瓶啦，反正他用的有关的我都写了小字卡，几个月后我就把家里的柜子，能贴名字的都贴上了小字卡，那时不要求他必须会认，就是启蒙。
后来上幼儿园后，倒是很少再管他了，从不硬性要求他干嘛，他就是看到我们干啥他也干啥，幼儿园放学回家，他喜欢拿出书来玩，我也很少管，偶尔会问问他，上中班开始学拼音，大班会拼读，老师会让写简单的字，曾经担心他上小学认字少，跟不上，但又不想给他压力。
正好那年任丘图书馆开放，我就经常带娃们来看书，刚开始轩宝因为认字少不想读，我就陪他读，有时老二读着他看着听着，陪读了一段，慢慢的他就喜欢上了阅读，从看带拼音的书开始，自己拼读，后来我看他借的书都不带拼音，我说，你会读下来吗？他点点头，我说，你不会的字就问我，问你姐们也行，就这样，幼儿园毕业不认多少字的轩宝一年级每次考试语文成绩都在90分以上。
开学马上就要三年级了，他越来越喜欢阅读，家里每年都会买书，我给每本书都编了号，旁边还放着个小本，谁借了记上，还了也记上，让轩宝和老二管理，有事没事，他都喜欢拿上本书，坐在我屋书柜旁看。
总结，从轩宝的例子来看，孩子的教育不能拔苗助长，一切顺着来，幼儿园到小学，重在培养好习惯，培养时贯穿到日常生活中，父母做好榜样，孩子会跟着学，就像我家，我习惯好，培养老大老二习惯也好，老三就不用怎么管，跟着跟着就习惯好了。
孩子们都棒棒哒！加油让自己越来越好吧！
