《人人皆可为优秀的写作者》
提高写作基于多练习，勤下笔。要大量地练，多练出妙笔，此路无捷径。正如有人曾说：“想弹得一手好钢琴，必定要先历经弹得难以入耳的阶段。”这个道理和学习写作如出一辙。学生在写出好文章之前，需要写过足够多的烂文章。
一、内容梳理
第1章论述了高中写作十大问题。
第2章将进一步说明学生在家、在校的写作练习量远远不足。
第3章讨论的重点是教师为学生示范写作的重要性。
第4章探索如何利用其他作者的范文积极影响学生的写作。
第5章探讨让学生自己选作文题的重要性。
第6章两个重要的写作观点：让学生清晰地认识到自己的写作目的；拥有真正的读者能够促使他们写出好文章。
第7章说明如何做才能既让教师摆脱压力又能给学生作文有意义的反馈。
第8章对全书进行总结。
二、作文教学中的问题
书中列出高中写作教学十大问题，用问题来反观自己，以下几个问题是平时作文教学中常出现的：
1.学生的写作量不够
一个人想要成为优秀的游泳者必须经过大量的游泳练习。他不能仅靠期盼就能成为游泳能手，他必须下苦功，勤奋地练习。写作如游泳一样是一项技能，只有在争取的指导下进行充分的练习才会提高。
2.教师有时不是教写作而是布置写作任务
给学生布置写作任务和教他们如何写是两回事。有时教师布置学生一些高要求的写作任务却没有提供相应的指导。
3.作文的话题常常带有强制性，丝毫不考虑学生的原有知识和兴趣点。
假如我们希望把学生配光成终身写作者，我们必须让他们从本质上认识到写作的重要意义，而不只是将其当作学校布置的作业。学生需要发现写作与他们自身相关，是对自己具有深远意义的。其实我们应该运用“完全唤醒式教学”——学生将会了解自己改些什么，为何而写，以及如何在生活当中运用写作。
4.教师评估学生写作的能力有待提高
让不少教师感到很困惑的是，什么时候应该评估学生的作文能力，如何进行评估，评估写作技能的哪些方面。而这些问题是许多教师减少学生作文练习量的原因。巨大的作文批改量挫伤了教师让学生多写多练的积极性。
三、为何而写作
教师在教学生成为写作高手之前，我们必须先教他们为何要成为写作高手。
1.写作是件难事，经历这种困难是必须的。
2.写作帮助你整理思绪。
3.用写作说服他人。列举书写请愿信的作用。
4.写作帮助人们反抗压迫。
5.写作帮助你提高阅读能力。卡尔·尼根在《因为写作很重要》一书中讨论了“对写作和阅读如何结合在一起是学生不可分割的语言工具的新认识”。写作高手往往也会是好的读者（无论对于阅读自己的作品，还是阅读他人的作品），写作高手的阅读量往往大于写作能力欠佳的人；好的读者相较于不善阅读的人，写作的遣词造句更为纯属。读写不分家，正如《因为写作很重要》中写道：“阅读能力的培养不能单独进行，相反，孩子听说读写能力的培养应同时进行。”
6.写作使人增长智慧。朗格和艾坡毕在《写作如何塑造思维》中指出，写作与思考密不可分，合理适当的写作任务能够增加学生相应的某类写作的思考能力。每种类型的写作各有所用，因为它们会锻炼学生不同类型的逻辑思维能力。写作需要思考，而从写作中产生的新观点会开启通往新思想的大门。
7.写作能敲开大学之门，并帮助学生顺利毕业。
8.写作为进入职场做准备。美国家写作委员会的研究报告《写作：应聘成功的关键》：写作是就业和升职的“入门技能”，对领薪水的员工来说尤其如此。写作水平低下和无法与他人很好沟通的人将不会被录用；他们也不太可能长久地保住工作，得到升职。半数企业在考虑升职人选时把写作能力列入评估标准当中。通过这些内容显示，希望学生意识写作水平高低是事业成败的决定因素。
向学生说明以上理由，学生真正明白写作的重要性那一刻，就为我们开始打造写作高手的六大支柱打下了基础。
四、培养写作高手的六大要点
1.学生需要多写多练。
2.学生需要教师提供优秀的写作示范。
3.学生需要有机会阅读、分析和学习其他作者的作品。
4.学生需要有机会自选作文话题。
5.学生需要基于实际用途而写作，为真正的读者而写作。
6.学生需要来自教师和同龄人富有建设性的反馈。
