疫情期间,大家都在家在线上课,用手机比较多的同学一定会用到手机支架。
图片里的是一个非常简洁,能够满足我们把手机支起来的需求,当然手机支架不止图片里的这一种,可能你们现在在用的就不同与这个。尽管手机支架五花八门,根本的目的就是为了像图中一样把手机支起来,那我想问大家,能不能从这些手机支架中,找到一个基本的结构,只要满足这个结构,就能够把手机支起来。
从这个图中,我们能够很容易看出,在手机后面有个三角形,手机前面有个勾勾一样的东西,只要能形成这样的一个结构,我们就能够把手机支撑起来。同学们也可以看看自己家里用的手机支架,试着找到这样的一个结构,如果你觉得你用的手机支架不是这样的结构,那能不能试着画出那个手机支架之所以能够支撑起手机的结构呢?
我们手上的材料是乐高9686,那我们就试着用9686的材料实现这个结构吧。
首先是前面那个勾勾,用来顶住手机不会滑走,可以用哪个零件呢?
对了,可以用小L型梁,还有其他吗,同学们可以想一想哦?
然后后面要有个可以支撑住手机的部分,大弯梁或者4*5弯梁。
我们来试着把结构摆出来。
找到感觉了吗?接下来,我们要把这两个零件连接起来,怎么连接呢?这应该难不倒优秀的你们。
如果有同学拿手机放上去试一下就会发现,诶?手机一下子就掉了,老师是不是骗人啊。其实啊,原理根是我们一直讲的:要固定两根梁,至少要有两个销才行,而且,两个销要有一定的间隔才好。是一样的。只有一个支撑点,是不稳定的!那在旁边在做一个就好啦。
这样吗?从功能上看,没问题,但是不好看,我们在设计一个作品的时候呢,在满足了功能的基础上,也要满足我们基本的审美需求,最简单的办法就是对称啦。
这下舒服多了。接下来,最后一步,把两个部分连接在一起。
铛铛,完工。
一个简单又实用的手机支架就完成了。除了手机支架,生活中有很多需求等着我们去发现,然后我们只要找到最基本的结构,我们就能够把它做出来。就像今天的手机支架,我们找到了它能够支撑起手机的基本结构,我们用乐高就把它做出来了,除了乐高,还能够用木头,卡纸等等其他材料,不信,你们大可以去试一下。
点评:
- 这节课很重要的地方在于来源于生活,很多理论都支持让学生的学习要参与到对社会生活的改善中去,事实上学生也对这样的项目有着浓厚的兴趣。
- 然后是找到基本结构,从基本结构出发去设计。这一点是收到了第一性原理的启发,一句我要设计一个手机支架这样的任务是空白的,我们老师要试着引导学生对问题或者任务进行抽象,找到问题的核心,然后从核心出发去完成任务。这样的好处,一个是从小就让学生养成这样思考问题的方式,养成透过现象看本质的习惯;其次,这样可以很好的发挥学生们的想象力,在教学过程中,我们都承认孩子们有着无穷的想象力和创造力,可是往往很难在课堂上发挥出来,我们总会有一种无力感:他们的想象力和创造力为什么不能用在课堂上呢?为什么不能与课堂节奏同频呢?其实是有办法做到的,就是我们在课堂设计的时候,一定要突出核心问题,因为围绕着核心问题,会有着无穷的发挥空间,同时又不会超出课堂的节奏。下一节课,会讲讲怎么利用这个核心问题引发学生的想象力和创造力。