今天在语文教研组的微信群里，我录制的一节微课得到了教导处李主任的肯定。她用亲切的语气肯定了这节课优秀的方面，对课的内容进行了准确的点评、鼓励、赞赏。作为一个40多岁的成人，心里竟感到特别开心。
我不是三岁的孩子，更不是没有智商，可以随便被人哄哄。开心是来自于同伴对我的肯定，是真诚的赞赏。分析一下我开心的原因， 作为上级对我工作的肯定和认可，让我觉得工作付出有了存在的价值。虽然是一节小小的微课，但是我却精心地准备、调试、录制了近三天时间，中间还反复不停地修改，努力想达到最好的效果，因为在家里网络办公别人无法看见你的劳动过程。所以当得到肯定的时候，就收获了幸福和满足感。如果李主任提出建议的话，我相信我会愿意再次修改，愿意接受她的建议。我知道我的课是有一些瑕疵的，但是如果当别人先肯定我，我会认同她成为我的亲密的伙伴，而不是只会指责我，颐指气使的上级。
我是一个成年人尚且这么高兴，如果是一个孩子，老师、家人、同伴对他经常肯定，他是不是心里也是充满着满满的自豪和开心？联想到自己最近在阅读的管健刚老师的《一线表扬学》这本书。表扬不是万能的，但没有表扬的教育是万万不能的。表扬就是最好的批评。在书中，他举了一个例子，德国农学家苏里贝克发现 ，黑夜里翻耕的土壤，日后只有2%的野草种子会发芽。白天里翻耕野草种子的发芽率高达80%，是前者的40倍。98%的野草种子翻出后数小时里 ，得不到光线的刺激，今后便难以发言，同样的道理，人的成长也离不开温暖的光线—————表扬。是很多人的生活学习中的问题很大程度来源于自信的不足。如果一旦获得了自信许多问题都迎刃而解。给大家讲一个故事。耶鲁大学一个叫艾薇儿的姑娘成天沉默寡言，情绪低落，抑郁。同学们都评论她是最丑陋，最愚笨，最不招人喜欢的姑娘。但著名的心理医生戴恩博士，联系了耶鲁大学的负责人，开出了治疗方案。之后，这位女孩的同学都去照顾她，陪她逛街，赠送她礼物，大家都夸她漂亮聪慧。结果一年之后奇迹发生了，这个原来沉默寡言的姑娘，竟然变得亭亭玉立、活泼热情、能力非凡，判若两人。
我们常常很吝啬去赞扬别人，尤其是身边亲近的人。是的，没有一个孩子会坏的一无是处。关键是我们不要仅仅只用一把尺子去衡量学生，例如我们班淘气的小胡同学书写非常潦草 ，但他却很热情、善良，爱帮助同学和老师干活。萱萱同学不爱说话，但是作业却写得非常干净，很爱讲卫生。
教育就是要释放学生善的一面。遏制隐藏内心的丑恶。批评“恶”往往强化了“恶”。夸赞“善”往往强化了“善”。久而久之，学生的优点被扩大了，恶略的的地方变小了。于是孩子们就变成了我们心目中的真善美好孩子。
在《非暴力沟通》这本书中，我也了解到，我们对朋友、对家人不要太强势的建议，如果你用阴沉的面孔、严厉的声音，过分的指责，只会让对方成为你的反对面，拒绝接受你的任何建议，甚至成为你的敌人。
语言是窗户，否则是墙。我们不用过分的去阿谀奉承，拍马屁，就从这些细小的小事开始，即使有问题，先真诚的表达对的一面，再提出合理的建议。学会标扬我们的家人，表扬我们的孩子，表扬我们的同伴，因为表扬真的很重要。
