《好好学习》我又回来了，为什么兜兜转转又绕回来了呢？原因无它，正因关于此书我还有一个大大的疑问，然那个留白处直到现在得以阶段性的解决，以下的种种默默念就算是给自己的一个交待吧。
之前阅读此书就一直有所疑惑，成甲老师整本书所讲的临界知识到底是个啥？
没看懂怎么破？在文中找答案！依据初读引言了解到临界知识是能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律。（如查理·芒格《穷查理宝典》提到的普世智慧，如向国王所求奖赏故事中提及的复利原则，再就像《引爆点》里关于地铁里的涂鸦背后的破窗效应）。
对此，最初呈现出的那个心理表征是细胞（这里说心理表征就是想到某事物亦或某人在心底呈现的那个形象或图片，也就是心理学中所说的心像）。
再次想到那时反映出的心理表征，源于底层规律的多样性及发散性，最初我觉得它更像是思维导图中的中心图，源于一切生物的基本组成单位，生物体结构和功能的基本单位。细胞便映照了我当时的猜想。（如上图A处）。
后又了解到如若你对事物的认知深度达到底层规律的层面，表面上看起来不相干的问题都会在底层盘根错节地联系起来，而这些不相干的事情联系起来，正是临界知识。
嗯？此时的心理表征变了！连接？中心图是个点呐，细胞是个基本单位呀？随后又呈现出细胞连接的心理表征，（如上图B处）更像是思维导图中的线，鉴于细胞连接是多细胞有机体中相邻细胞之间通过细胞质膜相互联系，协同作用的重要基础。于是关于临界知识的理解便戛然而止了，因为那并不是A or B 的问题，于是我把疑问留给了时间。
都说人们把暂时解释不通的问题，都交给了哲学，在最后同样把它交给中国哲学史上给予大家普世智慧的《道德经》，所谓“道生一，一生二，二生三，三生万物”这里的“道”指自然规律的天道，人道，天地万物的原始之道，东方文化的博大精深又岂是一个临界知识可以道也～
说到此处，才真正进入此文正题，然为什么磨磨叨叨了这么久，我想正是由于带着此前对临界知识的疑问，及最初的猜想，才有了今天这相对高级又更好理解的心理表征。然我们说关于学习，那思维的源头又在哪里？
大脑！
Bingo！这里就要向大家介绍一下，关于大脑储存信息的一条基本规律：要想清楚一条信息，必须将其与既有的知识网络结合在一起，否则，再多的信息也只能在我们的脑海里毫无章法地飘来飘去。这个规律，归根结底，还是来源于人脑运作的规律，每个人的大脑，都有上千亿个神经元，也就是我们平时所说的脑细胞。其中，每个神经元上都有上万个神经树突，与其他细胞相连，至于脑细胞之间究竟是如何沟通的，如何协同完成复杂的思维过程，则是一个极为复杂的生物过程，科学家至今仍未给出透彻的分析。虽然这些脑细胞的数量极其庞大，但一个人的思维能力，与神经元的绝对数量并无直接的关系，起到决定性作用的，反而是神经元之间连接的密集程度。可以说人体哪个器官的神经网络最密集，哪个器官就越灵，而如果哪个部位只有很少的神经联系，那就说明神经反射的途径，还没有得到充分的发展。
值得一提的是，新的神经联系只能建立在既有的网络基础上，凭空长出一个独立的神经元是不可能的。如我们所看到的蜘蛛网，蜘蛛网也是不完全对称的，我们的知识网络也同样如此，织的密密麻麻的地方，就相当于我们相对熟悉的领域，说明我们已经掌握了一些具体的知识，在那个特定领域的知识较为丰富，处理问题的能力也比较强，这些部分都是每个人的专长，也可能是最感兴趣的地方。有了较多的基础知识，既有的可供连接的基数就更大，我们在这些领域就能够更加轻松地学习新知识，并且将其结合到既有的知识网络中，与之相反，织的疏松一些的地方，则代表着我们这个领域知识仍有较大的漏洞，甚至连最基本的常识都没有掌握。这就解释了，为什么我们每次涉足一个新的领域都会感觉到尤其困难，力不从心。
看到此处都让我有一种茅塞顿开恍然大悟之感。这成甲老师说的临界知识不就是指我们每个大脑中神经元之间的连接部分嘛！
我想阅读此书给我最大的收获便是有了此疑问，然也正是带着此疑问又一次走上了好好学习的路，好好学习一直在路上，加油！
（感谢克里斯蒂安·格吕宁 的 《超级快速阅读》一书，此作者习惯在事物的本质出发，一切答案便水到渠成！）
