刘娜 焦点解决网络初级九期 驻马店 2018~03~26 坚持分享第30天
今天下班早,回家后专门给自己补补课,翻翻手机,找到了王老师发的课堂录音,是刘老师讲课的后半部分内容,有两个重要点:1、事出未必定有因,知因未必能改变。当孩子出现状况是,变问“为什么”为“怎么”。2、问题本身不是问题,解决方法不当才导致问题。
回忆上一周的工作,我很注意自己对学生的问话了。可有一个孩子的处理,我反思了一下,自己没有稳住,缺失了一次让孩子成长的契机吧。事情是这样的:有个小男孩,上课爱说话,还揪同桌女生的小辫子,画同桌的本,用笔戳女孩的胳膊……打扰同桌学习(这个女孩是班里最安静,最守纪听话的孩子,我知道男孩在班里调皮些,专门让他俩坐一起的,想着有个带动作用),后来那个女孩儿家长向我告状说希望老师调座位,不要再和那个男生坐一起了。要是以前,我肯定会狠狠批评男生,并立刻调位,但学习了焦点,我先稳住自己不发脾气。找来孩子谈话,问他这件事怎么看,接下来怎么做才能上课不说话,认真听讲,问他有什么好的方法没?因为是一年级孩子,语言表达不是特别的完整,孩子表述自己上课不遵守纪律是错的,要向同桌学习,并让同桌监督。我对孩子知错就改的态度很是高兴,也相信并鼓励他会做好。可第二天下课又和另外一个学生打闹,让别人受伤,我很生气,但还是忍住了,没有批评,但少了第一次的耐心。令我万万没想到的是,第三天在别的老师的课堂上,他又捣乱,被老师拉到办公室让我处置,我实在太生气了,给该生家长打电话,直接让他领回去认真反思,周一再来上学。
今天回听了刘老师讲的课,觉得自己是不是把事情看的太严重, 反应太激烈了,是我的解决方法不当才导致的问题。再次告诫自己,稳住,稳住,再稳住……