如果你运用了前一章结尾时所提到的前四个规则，你就完成了分析阅读的第一个阶段。

这四个规则在告诉你一本书的内容是关于什么，要如何将架构列成纲要。

第四个规则：找出共通的词义

再用分析阅读阅读一本书是，找到共同的词义，却是第一个步骤（第四个规则）。除非读者与作者能找到沟通的，否则想要把知识从一方传递到另一方是不可能的，因为词义（term），是可沟通的知识的基本要素。

第一节、单字Vs词义

词义和单字（word）不同——如果，词义和单字完全相同，你只需要找出书中重要的单字，就能和读者的达成共识了。

词义，可以定义为没有模糊地带的字，因为严格来说，没有单字是没有模糊地带的，或者说当一个单字使用的没有模糊地带的时候，就是一个词义了。词义只有在沟通的过程中才会出现，也是作者与读者共通的，所以我们交达成共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的。

第五个规则：找出关键字，与作者达成共识

要注意到这个规则分为两部分，第一个部分是找到重要的单字，那些举足轻重的单字，第二个部分是确认这些单字在使用时最精确的意义。这个规则需要你采取两个步骤，第一个步骤是处理语言的问题，第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想涵义。

因为语言并不是完美的传递知识的媒介，因此在沟通时会形成障碍的作用。追求具备诠释能力的阅读，规则就是在克服这些障碍。每一种具备诠释能力的阅读都包含两个步骤，我可以说这些规则是具有文法和逻辑面向的，文法面向是处理单字的，逻辑面向是处理这些单字的意义，或者说深一点，是处理词义的。

语言和思想的问题——单字和词义的差异——是非常重要的。

第二节、找出关键字

怎么样才能找到共同词义呢？在一本书中要怎么样才能找到那些重要的字，或所谓的关键字来？

有一件事可以确定，并不是作者所使用的每个字都是非常重要的，近一步说作者使用的大多数字都不重要。只有当他用特殊的方式来用一些字的时候，那些字对他来说，对这位读者的我们来说才是重要的。

因此从一个读者的角度来看，最重要的字就是那些让你头痛的字。

第三节，找出字义

找出关键字只是开始的工作，假如你已经把有问题的字圈了出来，接下来该怎么办呢？

首先要判断这个字是有一个，还是有多重意义，如果有多重义要看这些意义之间的关系如何。最后要注意这些字在某些地方出现是，使用的是其中哪一个意义，联系上下文看是否有任何线索，可以让你明白变化意义的理由。最后一步是让你跟着这次字义的变化，也就是跟作者在使用这些字眼一样的变化自如。

另外复杂情况

1.首先，一个可以有许多不同意义的字，在使用的时候，可以使用其中的一个意义，也可以把多重意义合起来用。

把“阅读”当例子，有三种不同意思阅读分别是“阅读任何一种书籍”Xa、“指导心阅读”Xb、“启发心阅读”Xc，那么第一个地方所指的阅读是Xabc，第二个地方是Xbc，第三个地方是Xc。

2.其次，还有同义字的问题

假设X和Y是不同的两个字，譬如说“启发”和“领悟”，那么Xa和Ya虽然字面不同，表达同一个意思。

3.然后，也是最后一点，就是片语（phrase）的问题。如果一个片语是一个独立单位，也就说它是完整，可以当做一个句子主语（subjiect），或谓语（predicate），那就可以把它当做一个单一字来看。这个片语就像单一的字一样可以来形容某一些事。

因此一个词义可以只用一个字，也可以用一个片语的表达。所有单字与词义之间的关系都成立于片语与词义之间的关系。