图片发自简书App
· 一切的劳作和收获，一切的快乐和痛苦，一切必须写出的文字，一切必须深藏的体验……其来处，不过是一颗不能承受虚无庸常的心。
· 教师的苦乐已和学生的苦乐连为一体。呵护自己的兴致，就是呵护学生的兴致；放过孩子，就是放过自己。
· 人不能选择自己所处的环境，但人能决定将自己的目光和心思聚焦于哪里。
· 这也是一种强迫症，确切地说，是一种相对稳定的生活节奏。一个人应当有自己的节奏，生活没有节奏的人，是紊乱、不成熟和缺乏独立自主能力的弱者。
· 比背诵更重要的，是学会享受唐诗。享受唐诗美好的意境，享受唐诗好听的声音。背诵需要的是动脑，朗读需要的是虚心---是忘记背诵的沉浸。
· 真实的完美都是有缺憾的。没有缺憾的完美，是乏味、僵化和没有生机的。
· 不光是诗，最美的事物，也是说不清的。说不清当然是一种遗憾，然而正是这种遗憾，成就了“最美”永新的魅力。
· 最大最深的害怕，激起最大最深的力量。
· 人都有软弱的时候、害怕的时候，什么都不怕、什么都能独自面对的人，肯定是经历过很多痛苦和磨难，慢慢锻炼出来的。这样的人，如果是大人，那是可敬的；如果是孩子，那就是可怜的、让人难过的。害怕的时候就害怕，害怕的时候有人可以呼唤，有人可以依靠，其实是一种幸福啊。尤其是小孩子。
· 儿童是需要宠爱的；让孩子过早地暴露于危险、困难和竞争的风刀霜剑之下是残忍而愚蠢的。当他幼小，当他身心娇弱，必要的宠爱，是蓄在根部的光明和温暖---使得将来必须独自面对寒夜的时候，能够独自面对。
