导课：游戏：吾猜吾师
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总结：看来每个老师都有自己的风格，同学都很了解，这样有助于师生交往，点课题（板书 师生交往）
转：从小学到现在，我们碰到很多老师，现在把他们最打动你的瞬间和你的感受写下来
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生1：秋游中，我生病，小学老师背我向附近村民求助，送我去医院 （板书：关心）
生2：数学老师主动承认错误，感觉到平等（板书：平等）
生3：雨天，老师送我回家
生4：幼儿园老师的陪伴……
（在学生的回答中，板书：尊重）
转：听了同学们对老师的评价，同学们对老师评价很高，那老师对同学们的评价如何呢？想不想听？播放录像
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问：老师对我们有哪些评价？有什么感受？
转：能简要描述一下你们的师生关系吗？
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板书：教学相长
问：什么是教学相长？
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问：平时学习生活中有这样的例子吗？
问：知道出自哪里吗？
总结：同学们师生之间的关系很融洽
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转：师生之间也有矛盾
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问：当你看到办公桌上有这样一张小纸条，会怎么办？
生：找学生去沟通、了解
师：基于这件事，我在班里做了一次调查，结果……你从这结果中看出什么？
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师：师生之间存在这些问题该怎么解决？小组合作探究：
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小组展示成果
生1：选问题2
师：对于问题2有补充的吗？（板书：鼓励 冷静 质疑）
基于学生对其他2个问题的回答，归纳出要多反思等，这样才能形成亦师亦友的关系。（完成板书构建）
转：课接近尾声，写出对老师最想说的一句话
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总结：写好下课贴在黑板的心形纸上，师生关系就像一本书。
