前几天，一个大四的学生来找我谈学籍的问题。进入大四，他不及格课程未过学分达到了降级线，他来问我，他能不能不降级，跟班读。我问他，你为什么不愿意降级呢？他说，他不想再在大学读一年，浪费一年的时间。还说，老师，降级是件不好的事情，我不想降级，求求您了，别让我降级了。
听他这么说，我笑了。降级还是跟班试读，是摆在他面前的两个选择，我感觉在他的头脑中，对于选择，还停留在是与非，对与错的简单命题下。而从大学开始的人生道路中，选择远不是能够用是与非，对与错这么简单、清晰的判断得出结论，任何事物都有两面性，在选择好的一面的同时必须同时承担不好的一面，选择之前是权利，选择之后是责任。
为了能让他更好的了解什么是大学期间的选择，我把两只手摆在他面前，用两只手代表他面临的两个选择，用手心和手背代表每个选择的两面性，跟他聊起选择的话题。
降级还是跟班试读，是摆在他面前的两个选择，如同我的这两只手。我们把每种选择的好的一面用手心来表示，他迫切要求的跟班试读这个选择，手心的一面是不用耽误一年时间，明年7月就可以毕业。然后我把手翻过来，跟他讲，这个选择手背的一面代表的是，如果你在毕业时任何一门课程是不及格的状态，你就要拿着结业证离开校园。我问他，你能接受吗？
他愣在那里没有回答。我将另外一只手拿了出来说，这只手代表另一个选择，降级。手心这一面代表的是用一年的时间将过去所有未过课程通过，然后重新开始自己的大四学习。手背这一面代表的是要多花一年时间。
我告诉他，这两只手就如同你现在面前的两个选择，不论你选择哪个，都得同时选择手心和手背，不能分开。比如，如果你选择跟班试读，你可以按时毕业，但同时也要承受可能拿着结业证的结果。如果你选择降级，你可以增加拿到毕业证的把握，但同时要承受晚一年毕业的结果。
当我把两只手同时摆在他面前的时候，他没有开始见我时那么激动，也不再说求求老师别让他降级这样的话了。静了一会儿后，他跟我说，老师我回去考虑考虑再决定吧。
如果说，大学是每个人走向社会前最重要的一段适应时间的话，那么，在大学期间有一件非常重要的事情需要学习，那就是如何选择。
大学里，很多时间都能够由同学们自己支配，有很多事情可以由自己进行选择，同学们对此非常高兴。在作出选择之前，有些同学会将老师们和家长的提醒当成耳边风，认为这些人很烦，但在该自己承担选择后的结果时又没有勇气独自面对，方寸大乱之下赶紧向老师和家长求救。
出现这样的状况主要的原因在于，这些同学在面对选择的时候，光看到了某个选择好的一面后就作了决定，对不好的一面没有认真地去思考，而当不好的那面摆在自己面前的时候又无所适从，无法承受。
进入大学后，当大家开始面对选择的时候，我教给大家这个“手心与手背”的方法。每个选择都有手心与手背的这两面。比如说学习的问题，一只手的手心一面是希望在学习上取得好成绩，那么手背的一面就需要你坚持每天认真听讲、完成好每一个学习的环节；另一只手的手心一面是轻轻松松的不好好学习，每天玩玩闹闹，那么手背的一面就是你可能会考试不及格。
很多事情我们都可以用手心与手背的方法来思考问题。比如，如果你选择考试时候作弊，那你就要承受为此而给与的处分。比如，你想以考研作为自己未来发展的目标，那你就要比别人付出更多时间去学习，等等等等。
在每个选择出现的时候，我们都可以将两只手摆在面前问问自己，这只手手心的一面代表什么？手背的一面代表什么？另一只手手心的一面代表什么？手背的一面代表什么？我到底选择哪只手呢？
选择之前是权力，选择之后是责任。享受权利的同时，也要同时选择责任。
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