最近经常收到你发的微信，说小区里的某个妈妈，公司里某个同事又给孩子报了某个兴趣班，然后孩子怎么画画画得好了，会了那个乐器了……,我很理解你的焦虑，我也很希望我们的小怪兽也能在别人面前表现他的特长，那种幸福感是为人父母无法拒绝的。但我对报兴趣班一直持非常谨慎的态度，我们就这个问题有过几次讨论，但一直没有讲明白，分析透。

再次表明我的观点，我不是要追求所谓的快乐教育，反对上兴趣班。像做其他重要的事一样，我们要清楚

做这件事的目的是什么

我们遵循哪些原则

怎样确保这些原则的执行

那回过头说上兴趣班的目的是什么，这个问题好像有点宽泛，而且周围那么多父母都会给你很多建议。

那我先说上兴趣班的目的不是什么---它不是“有用”和

“好处”，这个回答可能很让人惊讶，

我来解释一下。“有用”和“好处”往往是我们做事的目的，但我们往往会发现做过的很多“有用”和有“好处”的事结果都是事与愿违的，我以前认为考一个MBA学位是有用的，这种学习至少是有“好处”的，但结果呢？花了学费，另外花了更宝贵的时间，却并没有带来收入的增加，我们公司受到经济下滑的影响基本停止了升职，而且现在一个MBA学历真的不值钱了，而且就获得知识来讲，我们公司的培训其实比学校里教的更先进和接底气，

所以我们应该明白其实多数时候这些所谓的“好处”“有用”是随大流的结果，那结果就是你不稀缺了，不值钱了。

另外你可能觉得那是我没有选择对“好处“，如果上一个更好学校的MBA就会不一样。但其实结果是一样的，不说当时我们有没有经济和时间条件去上一个名校的MBA—我们公司看得上的MBA基本都要脱产去读，问自己一个简单的问题，上名校MBA就能当高管吗？是不是还要看你的业绩，能力甚至关系和背景，如果真的可以那样，我们就去报个总统班或者富翁班…..所以要抛弃学钢琴就能成钢琴家的想法，甚至更大的概率是学完以后连当钢琴教师的可能性都不大，甚至学了两年就放弃了。

更为重要的一点是目标不同，”有用“和“好处的”内容也会不同。

比如，如果为了上国内好的小学，中学，那就要学奥数；但如果为了上国外好的学校，那就要学高尔夫，击剑，如果不想应试，就是想让小怪兽多学些才艺，那就是钢琴，跳舞等等。你会发现如果我们以这些“好处”和“有用”为目的，会让我们迷茫，什么都想去学，然后拼命挤时间，最后肯定都学不好，更糟糕的是只学会了半途而废，和放弃，甚至厌恶了学习，毁灭了兴趣。

我们一定要跳过这些坑，所以我认为应该设定的原则是

周末必须留出一天---有限原则

学的长久比学什么重要—积累原则

父母要能亲身参与—陪同原则

这些原则好像听起来并不怎么样，至少不高大上，也好像筛选不出报哪个兴趣班好，那我来细细说明一下这三个原则，并且怎么应用这些原则。

周末必须留出一天---有限原则----------有限才能分出什么重要，有限才能保持兴趣。

就拿我们家的小怪兽作例子，他原来很喜欢吃苹果，然后姥姥天天给他吃，还天天都念叨，吃苹果好，你吃个苹果吧，结果呢，他现在不光不吃苹果了，还很讨厌姥姥。

这个原则可以避免我们报太多的兴趣班，想现在很多家长周末都排满了，上科学课，击剑，乐高，英语，舞蹈…基本上周末父母就是给孩子当司机，在各个培训班之间通勤，效果可想而知，而且他们也不是不知道这样不对，就是没办法取舍，因为都觉得“有用”，有好处。

  这个原则还可以帮我们分出重要性，比如现在周六下午没有安排，我们想让他画画和学一门乐器，一分析，小怪兽已经学了很久画画，而且他现在还很有兴趣，那就不要考虑学一门乐器能带来多少好处了，虽然我们知道这会对大脑开发带来好处，但人生就是取舍，我们要第一准守的是这个原则—有限。而且这个决定其实还含有我的第二原则，那就是长久。

长久这个词看起来好像很简单，而且很容易达到，其实完全不是这么回事，如果再结合第三条原则，我估计能符合的兴趣班不超过三个。先来说一下什么叫长久比兴趣重要的，我举个例子极端一点的例子，如果报学钢琴的兴趣班，假设我们可以看到未来，小怪兽坚持下来了，并且在5年的时间里考过10级，另外一个是每天跑步2km，结果没有取得任何成绩，甚至也没有说能够完成马拉松这样的进步，而他只是每天都能快乐的跑2km。然后我们返回现在，我还是会选择后者。

你该惊讶了，这种钢琴水平可以上台演奏了，跑个步又怎么样，虽然能保持健康，但又有什么特别的呢？

其实这样想的话还是在考虑哪些所谓的“有用”和“好处”。再说的深一些，那些表面能看到的都不是真正重要的。

真正重要的是---长久能够塑造性格，磨练品质，小目标的实现能够培养耐心，建立自信。而小孩子最缺乏的就是耐心，现在中国小孩还严重缺乏一种能力—抗挫力。

如果从这个观念出发再来看代练钢琴和跑步，你就会发现练钢琴是一个很复杂的事，要坚持5年，10年很难，特别是小孩子，哪怕考到了十级，后面放弃了再也不弹琴的人比比皆是。不是反对学钢琴，而是把去学它后来放弃的概率要远大于简单的，小目标的跑步2km。

另外，学钢琴这种表现型的兴趣，一眼望去，有多少人在学，上次幼儿园活动，有多少小朋友上去表演弹钢琴，又有多少能够弹得好没有收到打击？我估计过不了多久就不会再看到他们“表演”弹钢琴了。而跑步的稀缺性就很强，我们可以不妨去问一下，现在有多少5岁的小朋友能哪怕走2km？嗯，上次我跟同事说带小朋友徒步12km吓傻了全公司的同事，我们的vp都因此而记住了我，准确的说是记住了我们的小怪兽。这会产生一系列有益的效果，小怪兽会觉得自己很牛，会继续做这个他很牛的事，然后会更牛，这就是磨练品质，更主要的是他会渐渐明白，一件事只要做的久，就能做好，就不会轻言放弃。

最后要说的这一条会给我们带来很大负担，那就是我们要能参与。

现在越来越多的父母都把兴趣班当成了托儿所，把孩子交给老师，自己在教室外面玩手机，大家工作辛苦这当过父母的都明白，能有一点自己的时间是多么可贵啊，干嘛要剥夺父母这个权利啊，而且还让孩子学到了东西，所以也有很多父母就因为这个把周末都排满了兴趣班，而且还很为孩子着想的样子。但这个做法其实是本末倒置的，要争取到自己的时间这件事可以有更好的方法达到，关于幼儿心理的研究已经可以看到很多书，结论也很清晰，就是提倡父母亲自养育自己的孩子，这对建设儿童健康心理非常重要，我也不想在这里再阐述这个道理，但关于兴趣父母要参与我还有两方面的理解。

我发现5岁孩子最大的兴趣是和父母在一起，无论干什么，玩，学，呆着。在一起比干什么重要。这样才能真正的保持住这个兴趣，才能做到长久，想象一下，如果孩子歌唱的很好，父母都只会敷衍的点点头，或者浮夸的表面上表扬一下，对孩子会有多大的打击，这违反长久保持兴趣的原则。

只有父母亲身参与了，才明白孩子到底学会了什么，有了那些进步，才能了解你的孩子，这长远来看更重要，要想保持长久的亲子关系，父母要进入孩子的世界，而不是站在外面看老师教。还记得《成长的烦恼》里有一集，Mike和他爸爸同台演出的情景吗，那不是我们正想达到的目标吗！

最后，我想用一句话来总结一下----“教育孩子的核心就是拓展能力和发掘天赋”，我们时刻都不要忘记这一点。