科学布置假期综合实践活动作业，就不是随随便便地布置，而是有目的、有计划地密切联系学生实际的布置综合实践活动作业。同时，要与家长密切合作，做到有布置、有监督、有指导，有验收。不仅要布置作业，还要检查作业，甚至开学时要召开综合实践活动作业的展示发布会。

中小学生每年都有寒假、暑假和一些法定假日。这些假日学生离开学校在家干什么呢，应该干什么，做什么才有意义。不言而喻，学生大多是利用这些假期做老师布置的与考试相关的学科作业、参加课外补习，搞得学生不比在学校时轻松。假期根本不像假期，反而倒像是把学校的课堂变换了场地仍然在上课一样。

一、假期，最好的作业是综合实践活动。最好的假期作业是综合实践活动。说最好，就是说没有比综合实践活动再好的作业了。综合实践活动，能够充分满足学生个性发展需要，个性得到充分体验，是纸与笔的作业无法替代的。

假期要完成各种作业，在诸多作业中，应该重视综合实践活动。最好的作业是综合实践活动，这种说法是针对人们忽视综合实践活动，以及综合实践活动的地位和作用所决定的。

假期，这里所说假期主要是指寒暑假。学生的寒暑假我国早在古代私学时就已经有了，一直延续到现在。从幼儿园到大学都有寒暑假期。学生放寒暑假大概与气候特点有关。夏天放暑假，为了防暑。冬天放寒假，为了防寒。这是主要原因之一。除此而外，学生经过长期的用脑学习，学生从精神和体力上需要休整。这也是放寒暑假的主要原因。学生要升入高一年级，利用假期可以复习巩固旧知识、预习新课程。这是放寒暑假的第三个原因。经过一段时间的教育教学，教师也需要进行精神和身体的休整，学校需要利用假期调整师资力量。这是放寒暑假的第四个原因。

既然如此，学生放假应该是休整为主，同时复习巩固旧知识、学习新知识，迎接新学期。

现在的中小学假期有些变味，本应该是休整加上丰富多彩活动的假期，却变成了单调乏味的假期。本来是充分休整的假期，却变成了加重课业负担的假期。

综合实践活动课程在育人功能上具有学科课程不可替代的作用，它不仅是以实践为主，同时还具有跨学科学习的重要载体功能。许多知识在课堂上学不到，在实践中能够获得，许多课堂上获得的理论在这里得到验证。在学校的时候没有更多时间满足个人学习兴趣，假期时，开展综合实践活动用足自己的时间、自己的空间，探索学习属于自己兴趣的新知识。

二、重视综合实践活动课程。很多学者探讨和思考中小学生假期教育问题。随着教育教学改革的不断推进，不但实践上有探索，理论上有研究，甚至一些教育之外人士也在论坛上高调发声高声谈论学生的假期和假期作业。而且这些人的话很有煽动力，常常被一些人用做说事的理由。

我这里所说的综合实践活动，就是指综合实践活动课程。“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。”与传统实践活动目标不同。综合实践活动更强调多种主题，多种任务模式，多种研究方法的综合，这种复合不是来自教师的人为复杂化，而是来自于学生个体对实践活动主题的更深入认识和挖掘过程。

党和国家十分重视学生综合实践活动教育。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课”，从而打破了必修课中学科课程一统天下局面，进一步完善我国课程体系。教育部于2017年9月正式颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确了综合实践活动课程的性质,，即“培养学生综合素质的跨学科实践性课程”。

世界各国都重视中小学生的综合实践活动。如，美国各州的课程标准中都设计了具体的、不同类型的综合实践性活动的课程：

自然与社会研究。《科学•技术•社会》是美国中学课程中具有综合性和实践性的课程，包括自然研究与社会研究两大方面。社会研究或社会科的基本学习活动方式是主题探究式的，从自然现象、社会经济、政治、文化、环境、职业等领域确定不同的主题，通过调查研究和问题研讨的方式学习，一方面使学生获得探究能力，另一方面增强学生的探究能力、科学精神，以及社会责任感和综合的社会实践能力。社会研究类的综合实践活动课从主题设计到学习活动方式，都具有强烈的研究性和反思性实践的特征。

设计学习。这是一门应用性学习的课程，强调学生的自主设计和实践操作，如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等。

社会参与性学习。重点在于参与社会生活领域，接触社会现实，注重开展各种社会参与性的活动，如社区服务、社会调查、考察与访问等。

美国各州不同学区和学校实施的综合实践活动课程各不相同，但都体现了主体研究性、综合实践性、社会参与性、生活性等基本特征。

综合实践活动课程是国家课程。是“与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。”我们从综合实践活动课程的性质可以看出其严肃性、重要性，不是可有可无的，而是必须做好安排，认真组织学习，要保证课时，保证学习质量。

三、科学安排学生综合实践活动。综合实践活动课程内容十分广泛。综合实践“课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。”

中小学综合实践活动课程包括四个领域：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。这四个领域彼此相通相容，既可独立完成，又可采取融合式实施。

仅就研究性学习可以做的课题就非常多，有自然的、有社会的、有生活的、有政治的、有经济的、有科技的等。从学科学习做起也可以。如利用阅读做研究性学习。

中国教育报曾报道美国的一所小学生进行研究性学习情况：

小学的一堂阅读课，孩子居然要花3周时间来完成。没有统一的教材，一堂课里却要完成地理、历史、艺术、文化等多方面的知识教学，如何才能实现？

美国纽约小学在阅读教学中如何开展研究性学习呢？

第一步，找一本经典的侦探长篇小说，指导学生阅读，分析作者的写作方法，并主要侧重于人物、场景、可疑之处和解秘方法。从长篇小说中探讨悬疑是如何产生并得到揭晓的。

第二步，学生自己拟订提纲，表现故事的起因、经过、高潮和结尾，每一环节用简单的词语或句子概括。这个环节很重要，因为教会孩子做写作计划比写作本身更重要。

第三步，学生根据自己的提纲开始写作，在这个过程中，学生得到了充分的思考与研究时间，并可以通过各种途径随时查找自己需要的资料。这个过程通常需要一至两周的时间。学生在阅读中研究，在研究中写作，在写作中反思，在反思后修改。

第四步，作业全部完成后，学生进行整体修改和订稿，将所有资料装订成册。至此，此次作业只完成了前半部分。

第五步，小组合作，互相阅读，完成互评，分项写出评语或读后感受。

第六步，每位学生必须在全班宣读自己的作品，接受其他学生和老师的提问，并做出解释或回答。

掌握知识固然重要，更重要的是培养学生的各种能力。我们了解美国这所小学的一次研究性学习的阅读研究活动，不难发现学习的方式与我们的阅读教学不同，达成的学习目标也有所不同，可能学生形成的能力也有差异。

不能否认，如果单从作业数量来看，这样的阅读写作课堂谈不上高效，但学生在作业过程中体现出来的研究与分析能力却让我们无法忽视。最重要的是学生在研究性学习中思维方式的改变、分析能力的提升。这样的学习过程对学生的能力提升非常重要。

四、综合实践活动作业落实需要老师和家长合作完成。转变观念是落实综合实践活动的关键。综合实践活动这个课程尊重了人的认知规律和发展规律，同时，也与国际课程改革接轨，是一项有着十分重要意义的课程。与语文、数学、外语等升学考试学科同等地位，一样重要。立德树人，发展学生核心素养要在实践中发展，因此，教师和家长要从思想上提高认识，真正重视起来。由可有可无，转变为必不可少，将综合实践活动落到实处。

教师应该布置综合实践活动课的家庭作业。教师需要转变观念，全面育人。不仅要布置书面的家庭作业，还要布置实践性的家庭作业。老师的要求是学生做好综合实践活动的前提。教师还要指导学生完成综合实践活动作业，这是学生综合实践活动的保证。作业形式要注重开放性。尊重学生的自主选择，注重学生的自身发展。要注重实践性，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”。使学生悟出实践出真知的道理。

教师布置综合实践活动家庭作业，父母要给予大力支持和密切合作，甚至给予孩子必要的指导。如帮助孩子联系实践活动的单位，告诉孩子实践中注意事项，有时还应该给予资金等方面的支持。不能限制孩子综合实践活动。更不能怕孩子参加综合实践活动影响学科课程的学习。孩子当得到父母的支持和鼓励会更加积极地开展综合实践活动，发挥自己的创造性。

综合实践活动作业形式应该多种多样，克服单一的与考试相关联的作业形式。这样有利于满足不同学生兴趣，不同条件，不同家庭背景学生需要。最大限度调动学生学习和实践的积极性。如布置学生家务劳动，可以要求学生天天做，与父母一起做等。这里特别值得一提的是，父母要安排和敦促孩子做家务劳动。像布置任务那样布置孩子具体做什么劳动。敦促孩子自己的事情自己做。孩子在家庭，应该主动为父母做家务活，还要做到自己的事情自己做。通过家务劳动，培养孩子热爱劳动的习惯，孝敬父母的情感。

学生放假在家，可以多做一些社区服务和社会实践活动。到公共场所清扫卫生，清扫楼道、楼周围的卫生，清洁社区的环境。通过自己的劳动给生活在这个楼的邻居以干净的环境，锻炼了自己，方便了别人。还应该帮助孤寡老人做力所能及的劳动。到企事业单位参观、调查研究。通过采访，用事实和数据，看看社会的发展，家乡的变化，增强爱家乡情感，建设家乡信心。

孩子可以通过学习小组有目的的参加社会实践活动。在实践活动中发现课题，开展积极的研究性学习。把在实践中获得的材料进行提炼，通过上网查找资料充分的武装自己，找到理论根据，撰写研究报告。

要利用假期，尤其是寒假或暑假，放假的时间较长，开展的研究性学习。开学后，班级可以利用一定的时间举行研究性学习报告会，让学生个人或小组充分展示研究性学习成果，达到相互交流学习目的。

二〇一九年三月二日