老师因为专业才美，家长因为理解才赞

今天在楼下陪孩子玩，无意中听见二个妈妈在聊天，无意中听到他俩聊幼儿园的事。其中一妈是小班孩子妈，说自己太幸运了，分到了二位年轻的老师。年轻多好啊，孩子很喜欢。
难道家长都喜欢帅的美的年轻的？我们这些个半老的，或未来将老的，长得并不是这么漂亮的是不是就让人赚了？唉，当个幼师还要求真高，还选美上了
接着二二M又聊到教师节送礼事，一个家长说：老师很搞笑，在群里说礼物收下，贵重的都放孩子书包了，请家长自觉带回。
又一妈回应说，为什么我们老师没说？难怪老师对……很好。我就不送，要是老师对我们孩子怎样，我就投诉她（真是好一个投诉，我心里想着）。
接着又聊到老师给孩子看动画片，孩子说昨天看了一个，今天看了二个，怎么可以给孩子看动画呢？家里从来都不让孩子看。
另一家长说，真的吗？那我明天问问孩子，如果是，我就投诉老师（哈哈，又是一个投诉）
这应该是两二M的谈话当今85～90后父母的写照啊！
现在父母的维权意识越来越强，他们因为都是独身子女，很多时候会站在自己的角度来想问题，缺少了沟通意识。就拿摔跤来说，的确孩子意外受伤会与教学场地和教师的安全意识有关，但更多的有的家长小题大作，一些家长为孩子的一点轻微的皮肉之伤同老师讨要说法，要去整形医院等。这样一来，为了安全，老师只能减少孩子的户外活动时间，让孩子不得跑动，更不能“打打闹闹”放学后不得在幼儿园游玩，不得使用一些器械，这最终家长与教师都没有损失，却对孩子发展有深远的影响。我想说，以暴制暴的方式，以投诉的方式，以标签式的来定义老师，只能是越来越糟。
当然，作为老师最基本的职业素养如思想道德素养、个性品质、文化知识结构、教育教学能力要具备。仔细想想，教师职业如果要做好，还是一种专业化要求极高的职业，不是说只要符合一定学历的人就可以从事。这涉及到情感、善诱、关注的是生命的需求与发展。
但是很多老师并没有这样的情结，更不理解的是连自己工作8小时，有的都会心不在焉，不断刷手机，要不就以简单方式制止，或放任自流......是什么原因会产生这样的现象？我想可能背后会有动力问题，另一个是评价体制问题。
且说动力因素，教育工程是个良心工程，孩子不会因为你的投入与他人的忽悠而产生很大的差别，因为个体本身就是一个变量，加上家庭因素等，这就具有更多的不确定因素。所以有干好干坏往往一个样，老师也会报有这样的想法。
另外评价体制的问题，人的教育本来说是很难评判的。很难用一些数量去衡量，所以在评价制定的过程中，是非常重要的，评价的核心一定对，方向要正确。如果一个幼儿园去给老师排名，幼儿排名，就看笔头或是只要外面拿成绩太多的功力性行为，那么一方面有些老师会削尖脑袋把精力放在评价的这一项又一项中；而另有些老师如果觉得自己怎么争也争不上的时候，就会自曝自弃，自我认同感低，就自然而然地把原本工作上花的精力放在其它的方面。
还有一部分老师，家境优越，对于只有1000元左右的绩效工资，或是四五千的工资根本不放在眼中，来工作只是为了消磨时间，打发日子而已。
这样看来，激发老师的自我效能感，激发老师的责任感，获得成就感，让老师体会到专业中的价值，才能提升自我成就感，这样的老师才能获得社会的尊重，也能得到家长的认可。就算是什么投诉，只要行得正，也不惧。

最后编辑于：2017.12.03 05:56:50

老师因为专业才美，家长因为理解才赞

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