--来自得到沈祖芸的《小学生家长必修课》
小学阶段最主要的任务是呵护天性和护航成长的平衡。但在小学目前的情况下，很难实现真正呵护每个孩子的天性。所以，与孩子的成长合作，不只是学校的任务，你也要在家里多为孩子创造机会。
与成长的孩子合作的四个锦囊：
一、随时表扬，定期批评
随时表扬，要做到不怕重复，逢人便夸，这样会让他更有自信接受挑战。
定期批评，最重要的原则是公开透明。如在周家庭例会上，指出孩子近期的一个问题，然后全家一起讨论、协商来找到解决办法。这样做的好处有两个，一是批评的是问题，不是孩子；二是批评的是我们的事，不是孩子一个人的事。定期批评，会帮孩子解决问题、担起责任。
二、传递赞美，润滑关系
传递赞美是双向的，包括在家里利用各种机会传递老师对孩子的赞美，也包括像老师传递孩子在家对老师的赞美。
孩子常常因为喜欢某个老师而喜欢某个学科。传递赞美会让你成为师生关系的架构师和润滑剂，孩子会成为最大的受益者。
传递老师的赞美，在家长会后要及时向孩子传递老师的赞美，这样他会受到莫大的鼓舞。
传递对老师的赞美，可以在家长群里，在群里交流规则有两条，一是向老师的辛勤付出表达赞美，注意不是说空话，而是要有细节。比如，老师在群里发了孩子吃午餐的表现，你看后可以回复“”感谢老师第一时间发来照片。看到孩子比家里吃得香，我就放心了。一定是孩子在学校吃饭更有规则感“。
二是用分享经验的方式回应老师的信息。比如还是吃饭规则，你第二周可以在群里回应，“借鉴学校里的用餐规则，我们全家也制定了三条规则：1、家长不在饭桌上看手机；2、孩子要均衡营养；3、不把饭菜挑到孩子的碗里。试用一周很有效果，和大家分享。”
其他场合，尽量少说话就是对老师的最大理解。
三、为孩子组织一个小团体
为孩子组织一个小团体，邻居、同事、闺蜜的孩子，都可以吸收进来。哪怕年龄略有差异也没有关系，只要有意识地定期组织一些活动，聚会、画展、电影等，让孩子们常聚在一起。
这样一个自组织小团队有如下好处：
首先，它能帮孩子认识规则。
当孩子们一起游戏，一起参观，一起学习时，谁违反了规则，就会受到来自团队成员的压力，这会促进孩子思考和调整自己的行为。
其次，让孩子学会让步和妥协。
小团队具有社会化功能，可以帮孩子意识到世界不是以我为中心的，我愿意做的时团队中的其他人不一定感兴趣。发生冲突时是要维持友谊还是坚持己见，怎么做能受到团队其他成员的欢迎，这些都是孩子解决问题时要考虑的。这样，在一次次团队活动中，孩子知道了哪些是原则和底线，一步步从自我中心走向团队的共同目标。
四、培养孩子“学会输”的能力
让孩子学会输不是为了输，输不是目的，而是要体验过程。孩子经历过输，会懂得如何平衡心态，如何管理情绪，如何找到位置，如何做出决策。
比如，孩子和妈妈下棋总是赢，那你要建议他去找棋艺更高的爸爸切磋。如果输了，你要观察他输棋的状态，是着急、委屈还是不甘心？等下完棋，他情绪平稳了，可以请他说说“输”的感受，从爸爸身上学到了哪些“新招”？下次准备什么时候再和爸爸对招？有没有信息翻盘？
